小學美術教育現(xiàn)狀淺析與改革

1、相橋中心小學教師用紙1小學美術教育現(xiàn)狀淺析與改革小學美術教育現(xiàn)狀淺析與改革內容摘要內容摘要：聯(lián)系當前農村條件、文化背景與教育改革發(fā)展趨勢的認識，針對當前農村小學美術教學所存在的問題，就如何更好地完成美術教學任務，提高教學質量，促進學生健康發(fā)展，提出一些不成熟的經驗和看法。引言：引言：唐代畫論家張彥遠就有“夫畫者，成教化，助人倫，窮神變，測幽微，與六籍同功，四時并運”的著名論斷。這充分表明古人已認識到繪畫對人的發(fā)展存在著很大的影響。學校開

2、展美術教育，是以教育為手段，向學生傳授一定的美術知識和培養(yǎng)必要的技能，發(fā)揚和傳播美術文化，以美術為媒介，培養(yǎng)學生的道德情操和審美能力，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，獲取一般教育學意義的功效。一、一、農村小學美術教育現(xiàn)狀農村小學美術教育現(xiàn)狀美術教育是人類重要的文化教育活動，是學校藝術教育的重要組成部分。通過美術教育，順應學生身心發(fā)展規(guī)律，保證學生身心健康，培養(yǎng)學生的道德意識、審美情趣、認知能力、意志品質等。但在很長的時間里，農村美術基礎教育總是沒有起

3、色，真正相當一大部分學校還沒落實美術課，由于片面強調給語文、數(shù)學教師的作業(yè)課、自由課、輕松課；長期如此語文、數(shù)學成為老師的責任田，而藝術學科則成為被遺棄的一片荒土，無種無收。大部分農村學校老師將美術課視為負課，可上可不上，有美術活動任務就上一上，活動一過，學生就再也想不到上美術課，在各級各類美術競賽活動中，農村學生獲獎甚少。嚴重的是使學生失去一個最重要的培養(yǎng)開發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳時機，因為多數(shù)農村學生在義務教育階段畢業(yè)后就不升學了，他們再

4、也沒有機會接受應有的美術教育，于是許多人在藝術方面就成了終生“荒廢”，長期以來制約了整個國民素質的提高。二、小學美術教育遭二、小學美術教育遭“冷遇冷遇”原因分析原因分析針對上述現(xiàn)象，在當前農村小學美術課堂中，我覺得不外乎有以下幾種原因：（1.）教學理念陳舊：新課程下的美術教學過程是師生互動、共同發(fā)展的過程。農村教師因信息閉塞、教學設施等條件的限制，傳統(tǒng)的教學磁場仍強于新課程的理念。因為教學設施等條件的限制，傳統(tǒng)教學觀念上仍舊是美術教學就

5、是傳統(tǒng)知識與技能，教室是唯一的教學場所，教材是唯一的教學內容；教學還是重視知識與技能的傳授、忽視了學生自主探索的過程。（2.）教學目標過于片面：由于長期受應試教育傳統(tǒng)教學模式的影響，社會、家庭和學校等各領域只重視語、數(shù)教學質量的評價，而忽視了美術等其它藝術學科的探索。其次，學相橋中心小學教師用紙3活的大門，讓學生的美術學習從封閉走向開放，把生活嫁接到繪畫中，把繪畫融入生活中，用生活來解讀課本。因此，美術教師應努力走出課堂，讓學生開拓視野

6、，體驗生活，引導學生共同完成整合資源的學習過程，讓學生在開放的情境中去體驗美術的趣味，體驗美術帶給生活的魅力，體驗成功學習的喜悅。（二）加強師資，改善條件，釋放美術教師的活力。農村中小學師資力量相對薄弱，而且多是兼職，因此學校應加強美術師資隊伍建設，抓好教師的培訓工作。培訓中可充分發(fā)揮業(yè)務能力較強教師的帶動作用，通過“走出去、請進來”等多種渠道提高教師的美術素養(yǎng)。此外，要鼓勵教師不斷總結經驗，結合本地區(qū)的實際情況，調動一切積極因素，以科

7、學的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神去研究美術教育所面臨的問題，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土教學。選擇美術素質較好的老師擔任美術專職教師，分管學校美術教學、美術特長生培養(yǎng)、學校文化宣傳等方面的工作，有利于學校美術總體水平的提高。（三）開展活動，給美術課堂增添春天的氣息。1.開展農村小學美術教育科研活動，循序漸進，不可盲目不講方法不講順序。教師興趣一來就教，活動一來就搞，上面布置的是素描就搞素描，是色彩就搞色彩，是創(chuàng)作就搞創(chuàng)作，不管學生是學了還是未學，也不管學生

8、能否接受。因此，首先要重視美術課堂教學的優(yōu)化，教師要靈活性、創(chuàng)造性地使用教材。用新穎、實用和科學的教學手段，因地制宜，因人而異地安排教學內容。2.開展農村美術教育科研活動，美術欣賞是不可忽視的。多年來，農村美術教學很少上美術欣賞課，而重點是臨摹，再其次是寫生，因此，導致有些學生一本書上完了，還不了解書中欣賞課內容怎么欣賞，欣賞什么。美術欣賞可以幫助我們開闊視眼，擴大知識領域；美術欣賞還可以陶治學生思想情操。這種教育是潛移默化的，美術欣賞

9、同時也提高了學生藝術素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)了學生學習美術的興趣。3.在農村，要讓學生配齊所有的美術用品不太可能的，但有些學生的家長對孩子的培養(yǎng)很重視，教育投資意義比較強，抓住家長這個心理，就可以向家長做思想工作，為孩子買好一點美術學習用品以此來帶動班里其他同學的進步。當然，教學內容不能面面俱到，就該因地制宜作些調整，發(fā)揮農村自身的資源優(yōu)勢。（四）張揚個性、體驗情感，讓美術教學“寓教于情”，洋溢人文關懷。美術教學中，教師往往以講授為媒介，以