小學(xué)語文低年級拼音教學(xué)方法研究實(shí)施方案

1、小學(xué)語文低年級拼音教學(xué)方法研究實(shí)施小學(xué)語文低年級拼音教學(xué)方法研究實(shí)施方案方案一、課題的提出、我們學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)，都是以語文為基礎(chǔ)的，而要學(xué)好語文，首要的是要學(xué)好拼音，這才會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、學(xué)好拼音，進(jìn)而學(xué)好語文，提高自己的口語表達(dá)能力，從而為自己以后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。3、我們的學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中也存在很多問題你會(huì)不理解他們?yōu)楹纬霈F(xiàn)這樣那樣你意想不到的錯(cuò)誤。二、研究的目的、通過宣傳使學(xué)生和家長從思想上和認(rèn)識(shí)上明白學(xué)好拼音的

2、重要性。2、讓學(xué)生掌握學(xué)好拼音的方法。3、在學(xué)習(xí)拼音的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、實(shí)施階段在教學(xué)過程中，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)拼音的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也能很好的掌握拼音。四、研究內(nèi)容存在的問題及原因分析：能力越差，而拼音本身就是無意的抽象標(biāo)音符號(hào)。五、研究方法、直觀演示，揭示拼讀規(guī)律（1）、在教學(xué)中可以根據(jù)它們的發(fā)音規(guī)律，研究發(fā)音的生理特征，制作口腔的縱剖面的發(fā)音動(dòng)畫。學(xué)生在觀察、

3、模仿的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)畫的演示，找準(zhǔn)發(fā)音的位置與感覺，通過練習(xí)、矯正，學(xué)生很容易地掌握發(fā)音的要領(lǐng)，從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。（2）、在實(shí)際教學(xué)中，我們老師還可以利用手勢輔助教學(xué)。在教學(xué)zcszhchshr時(shí)，可以把老師的一個(gè)手當(dāng)作口腔另一個(gè)手當(dāng)作舌頭，幫助學(xué)生找到發(fā)音部位，再讓學(xué)生模仿、練習(xí)，從而矯正他們的方言音。2、尋找規(guī)律，輕松學(xué)習(xí)、先教單韻母，再組合成復(fù)韻母六個(gè)單韻母可以組合成8個(gè)復(fù)韻母老師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組合規(guī)律，適時(shí)出示拼讀規(guī)律的口訣