葉專題教案

1、專題專題《葉》學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)葉脈、寫葉的文章，讓學(xué)生了解有關(guān)葉的知識(shí)，理解葉與人類生活的關(guān)系，體會(huì)作者的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，思辨能力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、查閱收集資料，了解與葉相關(guān)的知識(shí)及其價(jià)值，收集有關(guān)“葉”的古詩(shī)句。2、到野外或公園欣賞各種各樣的葉的風(fēng)姿，收集各類型的樹葉標(biāo)本。3、自讀《專題葉》相關(guān)的詩(shī)文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)葉的物質(zhì)價(jià)值、精神價(jià)值。2.描形賦義地寫葉的藝術(shù)

2、手法。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)1、默寫古詩(shī)中寫落葉的名句。（不少于3句）（1）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（2）西風(fēng)揚(yáng)子江邊柳，落葉不如離思多。（3）荊溪白石出，天寒紅葉稀。（4）況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。1、2、在你的記憶庫(kù)里，有寫葉子的成語(yǔ)嗎？3、專題中四首古詩(shī)中葉的色彩各不相同：新生的葉子是嫩綠的，飛墜的落葉是枯黃的，題詩(shī)的葉子是通紅的，初萌的柳芽是鵝黃的。詩(shī)人為什么注重葉的色彩的描繪？請(qǐng)結(jié)合作品說(shuō)說(shuō)其中的道

3、理。四首古詩(shī)詠葉，都寫了葉的色彩。這些色彩各不相同，究其原因，除了與葉所處的季節(jié)有關(guān)，與每首詩(shī)各自的內(nèi)容及詩(shī)人所要表達(dá)的情感也有內(nèi)在的聯(lián)系。譬如，《山中》一詩(shī)中葉色是枯黃的，這一色彩用來(lái)烘托當(dāng)時(shí)的蕭瑟?dú)夥蘸妥髡叩谋瘺鲂木?，是再恰?dāng)不過(guò)了；《紅葉題詩(shī)》中葉色是通紅的，葉片上寄托了宮女對(duì)自由和幸福的向往，色彩和內(nèi)容和諧一致?？梢娫?shī)人們著意描寫葉色，是為了借助不同的色彩來(lái)表達(dá)不同的感情。4、花與葉相依，寫花常寫葉?！爸﹂g新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)

4、點(diǎn)紅”，數(shù)點(diǎn)海棠的花蕾嵌于重重綠葉之明麗醒目?！凹t花雖好還要綠葉扶持”，這一說(shuō)法的美學(xué)原理是什么？在生活中，我們常常引用這句話，它的含義是什么？其美學(xué)原理是：紅綠兩色在一起，會(huì)使紅的更紅，綠的更綠，雙方的色彩都會(huì)得到加強(qiáng)，造成一種明麗鮮艷的效果。生活中所說(shuō)的“紅花雖好還要綠葉扶持”的含義是：一個(gè)人本領(lǐng)再大，成績(jī)?cè)俣?，也離不開周圍的人對(duì)他的幫助。5、葉子有哪些功能？并就某一方面稍作簡(jiǎn)述。（1）為人類提供食物和能源：光合作用（2）調(diào)節(jié)氣候，

5、凈化環(huán)境：增加濕度，吐霧播雨，分泌殺菌素，降低噪音。（3）可做飲料（釀酒），可做飼料（養(yǎng)蠶），可加工成藥材（枇杷葉治肺熱咳嗽，大青葉治咽喉）（4）檢驗(yàn)大氣污染：虞美人的花葉對(duì)空氣中的硫化氫非常敏感，一旦空氣中有硫化氫，它便花容失色；米蘭會(huì)吸收空氣中的二氧化硫和氯氣。植物生態(tài)學(xué)家授予綠葉“綠色檢驗(yàn)員”的光榮稱號(hào)。（5）建筑學(xué)上的放生利用：葉脈驚人的支撐力——世界博覽會(huì)博覽館大廳，悉尼歌劇院（6）勘察礦藏，預(yù)報(bào)氣象，預(yù)報(bào)地震：含羞草自動(dòng)閉合

6、預(yù)示暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。（7）作為書寫紙張，作為工藝材料。6、葉除了物質(zhì)方面的作用還有哪些作用？葉在精神上對(duì)我們有著非常豐富的啟發(fā)借鑒作用。他點(diǎn)綴自然、培補(bǔ)童年、啟發(fā)思念、引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌、呼喚熱情，它是生命的象征，是青春活力的展現(xiàn)，它有著落葉歸根的無(wú)私奉獻(xiàn)，優(yōu)質(zhì)扶持紅花、敢當(dāng)配角的精神等等。第一課時(shí)自然界的葉子是如此生動(dòng)、可愛、鮮活；葉的作用是如此巨大。有人從一顆嫩芽中看到了生機(jī)、力量，也有人從一片枯葉中看到了人生的價(jià)值、意義。在文人的

7、眼中，葉更成了描寫謳歌的對(duì)象，注入了作家的情感，賦予了它特別的意義。下一節(jié)課，我們就重點(diǎn)研究葉與文學(xué)，葉與人生。布置作業(yè)布置作業(yè)課后請(qǐng)同學(xué)們研讀專題內(nèi)的詩(shī)文，各用一句話對(duì)它的要點(diǎn)加以概括；并閱讀東山魁夷的《一片樹葉》。第二課時(shí)課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)研討研討【學(xué)習(xí)導(dǎo)言學(xué)習(xí)導(dǎo)言】【學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示】欣賞文學(xué)作品中對(duì)葉的描寫，學(xué)習(xí)作家寫葉的藝術(shù)方法。【吟“葉”篇】1、在你的記憶庫(kù)里，有類似的成語(yǔ)和詩(shī)句嗎？下面我們舉行賽詩(shī)會(huì)。2、組織交流背誦

8、有關(guān)葉子的成語(yǔ)和古詩(shī)句?！咀h“葉”篇】“紅花雖好還須綠葉扶持”這一說(shuō)法的美學(xué)道理是什么在生活中，我們常常引用這句話，它的含義又是什么？學(xué)生討論明確：?jiǎn)渭円簧珪?huì)顯得單調(diào)，紅綠兩色在一起，會(huì)使紅的更紅，綠的更綠，雙方的色彩由于對(duì)比映襯都會(huì)得到加強(qiáng)，造成一種明麗鮮艷的效果。生活中所說(shuō)的含義是：一個(gè)人本領(lǐng)再大，成績(jī)?cè)俣?，也離不開周圍的人對(duì)他的幫助。綠葉雖沒有紅花那樣?jì)善G，不會(huì)引起人的注意，但它同樣是不可缺少的，紅花離開綠葉，它的美會(huì)遭到削弱。1

9、、看來(lái)從古到今的文人墨客大都對(duì)葉情有獨(dú)鐘。他們往往把葉作為描寫謳歌的對(duì)象，注入了作家的情感，賦予了它特別的意義。請(qǐng)結(jié)合有關(guān)詩(shī)文內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺?。元好?wèn)《同兒輩賦未開海棠》：借海棠藏蕾未輕開放而教育子女舉止端莊穩(wěn)重，不要嘩眾取寵，浮躁輕狂。宣宗宮人《題紅葉》：寫宮女借對(duì)隨波而去的紅葉的禱祝，表現(xiàn)對(duì)深宮幽閉的憤懣，對(duì)自由幸福的向往。王勃《山中》：以深秋景色更著黃葉點(diǎn)染渲染悲愴色彩，抒發(fā)久客思?xì)w之情。楊巨源《城東早春》：借詩(shī)人慧眼賞早春景色

10、，暗含要有敏銳的感覺，發(fā)現(xiàn)新東西，寫出新境界的寓意。劉湛秋《綠葉》：寫出了綠葉的生長(zhǎng)過(guò)程，表現(xiàn)綠葉頑強(qiáng)的生命力。歌德《二裂銀杏葉》：由銀杏葉的二裂現(xiàn)象聯(lián)系到自己，內(nèi)涵豐富復(fù)雜深邃。青勃《綠葉的聲音》：從不同角度抒寫綠葉發(fā)出的聲響，表現(xiàn)綠葉的歡樂與活力。總結(jié)：看來(lái)葉在精神上給了我們非常豐富的啟發(fā)、借鑒作用。文人墨客往往借鑒葉或點(diǎn)綴自然、啟發(fā)思念或引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌之情或熱烈呼喚青春和活力。2、你能否從葉聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的人、物，或者得到某

11、種啟示嗎。3、讀《一片樹葉》，議《一片樹葉》讀《一片樹葉一片樹葉》不僅古代詩(shī)人對(duì)葉情由獨(dú)鐘，現(xiàn)代作家也寫了許多有關(guān)葉的文章，我們先來(lái)欣賞日本著名風(fēng)景畫家、散文家東山魁夷的《一片樹葉》要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)葉的感情。《一片樹葉》一文，用文學(xué)的筆觸生動(dòng)記敘了葉從萌生到消亡的過(guò)程，讓我們領(lǐng)悟到生命過(guò)程的意義。議《一片樹葉一片樹葉》思考：（1）本文主要寫了什么內(nèi)容？（2）理解本文的重點(diǎn)應(yīng)放在哪一段？（3）有樹葉的生命過(guò)程，作者領(lǐng)悟到了