公考精華濃縮課課堂筆記之“三段分析法”

1、公考精華濃縮課課堂筆記之“三段分析法”所謂“三段分析法”就是在作答的過程中，將作答內(nèi)容分成三個部分。第一個部分先就題目中所涉及的問題進行分析，指出問題的關鍵；第二個部分將問題上升到一定的理論高度闡明問題背后的實質(zhì)；第三個部分就此問題對我們今后工作的指導意義進行分析，也就是說我們今后對這類問題應該如何去做。換一個角度講，所謂三段分析法也可以說是一種先對實踐進行分析，再上升到理論高度，最后再回到實踐中去的分析過程。我們先來看一道比較典型的題

2、目。（源自正靈樊政公考名師團隊）【例題】2010年國考A卷依據(jù)給定資料，談談你從下面一段文字中得到哪些啟示。（20分）荷蘭的“圍海造田”與我國的“圍湖造田”有著相似的初衷，而“退耕還?！迸c“退耕還湖”都反映了人類可貴的自?。贿€應該注意到，荷蘭人的“退耕還?！彪m然只涉及3平方公里的海域，但留給人們的思考卻是很寶貴的。要求：分析全面，條理清晰，不超過300字?！鞠嚓P材料】42009年10月，荷蘭內(nèi)閣批準一項“退耕還?！狈桨?，位于荷蘭南部西斯

3、海爾德水道兩岸的部分堤壩被推倒，一片圍海造田得來的3平方公里“開拓地”將再次被海水淹沒，恢復為可供鳥類棲息的濕地。這項“退耕還?！庇媱澥菍ξ魉购柕滤朗杩９こ痰摹把a償”，西斯海爾德水道位于荷蘭南部，是比利時重要港口安特衛(wèi)普港的出海通道，由于灣長水淺，進出安特衛(wèi)蒲港的大型油輪只能在海水漲潮時通過西斯海爾德水道，據(jù)稱，因此每年給安特衛(wèi)蒲港造成損失7000萬歐元。疏浚西斯海爾德水道對于荷蘭、比利時兩國無疑都具有重要的經(jīng)濟意義。但是，要疏浚水

4、道，必然拓寬水岸，岸邊的濕地面積就會受到侵占。在環(huán)保組織看來，西斯海爾德水道兩岸的濕地，首先是候鳥們在北非與西伯利亞之間遷徙的落腳點、中轉(zhuǎn)站，其次才是可供人類利用的水道。為了人類船的利益侵占候鳥棲息的濕地，實屬不義之舉。環(huán)保組織鍥而不舍的抗爭，第一步第二步第三步分析題目指定的具體問題上升理論高度分析對今后現(xiàn)實工作的啟發(fā)指導思想，當然也就是申論考試中最常用到的理論?？忌鷳钊肓私饪茖W發(fā)展觀，以便得心應手的應用這一理論。再有，要將材料的內(nèi)容

5、與我們今后的現(xiàn)實工作相聯(lián)系，不能就事論事。我們現(xiàn)實中遇到的更多問題是先開發(fā)，再治理環(huán)保錯位，要針對這一現(xiàn)象結合材料加以分析，切忌只談“退耕還海、退耕還湖”。而且材料中提到了“退耕還湖”不僅是對今后的工作要注意環(huán)保先行，對過去曾經(jīng)所犯的錯誤，所出現(xiàn)的問題該補救的也要進行一定的補救。以上這些都應該在作答中有所體現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚ㄔ醋哉`樊政公考名師團隊）我國的“退耕還湖”以及荷蘭的“退耕還?！?，是人類在對以往以環(huán)境為代價換取經(jīng)濟效益這一長期

6、的錯誤觀念的一種自省行為。無論是“退耕還湖”還是“退耕還海”，都體現(xiàn)了人類犧牲自身的經(jīng)濟利益以保護自然環(huán)境的決心。發(fā)展經(jīng)濟，不能以破壞環(huán)境為代價，以科學發(fā)展觀指導經(jīng)濟建設已經(jīng)成為當務之急，只有統(tǒng)籌人與自然的關系，統(tǒng)籌當前利益和長遠利益的關系，才能實現(xiàn)可持續(xù)，又好又快發(fā)展。在今后的經(jīng)濟發(fā)展中，我們要做到環(huán)保先行，認真做好環(huán)境評估工作，使生態(tài)環(huán)境保護成為經(jīng)濟發(fā)展的重要前提。對于以往的自然環(huán)境破壞嚴重的錯誤開發(fā)項目，要勇于廢止或加以改進。只有