綠色植物在光下能產(chǎn)生氧氣 說課稿

1、綠色植物在光下能產(chǎn)生氧氣綠色植物在光下能產(chǎn)生氧氣說課稿說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！我是紅興隆、牡丹江、九三組成的三人團(tuán)隊，我是來自九三管理局嫩北農(nóng)場中學(xué)的生物教師李龍華，我今天說課的內(nèi)容是《綠色植物在光下能產(chǎn)生氧氣》。下面我將從幾個方面說明。一、選題過程實驗課題的選擇：依據(jù)于初一學(xué)生已具備一定的探究性實驗的設(shè)計能力和實驗易于操作的原則，而且實驗內(nèi)容要體現(xiàn)出對課本知識的延伸和一定的創(chuàng)新性。因此，確定本次實驗的內(nèi)容是《綠色植物在光下

2、能產(chǎn)生氧氣》。二、設(shè)計理念生物《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而探究性實驗恰好可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，這不僅培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，獲得新知識等能力，還適應(yīng)于終身發(fā)展的需要。因此，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，每個教學(xué)環(huán)節(jié)我都力求讓學(xué)生動起來，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的知識生成。主要突出以下兩點：1.通過探究性實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識，

3、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法。2.通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛綠色植物的情感，增強保護(hù)環(huán)境的意識。三、教材分析物》聯(lián)系緊密的特點，便于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。確定以探究性實驗為主的教學(xué)方法。2、說學(xué)情、學(xué)法初一學(xué)生已具備一定的知識儲備（《綠葉在光下制造有機(jī)物》的相關(guān)知識），也具有一定的探究精神，已掌握了觀察、比較等一些科學(xué)探究的方法，具有一定的分析、解決問題能力，能進(jìn)行互動式的交流、合作；能夠積極參與到觀察、探究活動中。當(dāng)然在觀察和探究過程中有些學(xué)生對

4、于從何種角度進(jìn)行觀察，觀察什么可能會有困惑。教師可因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生順利地走進(jìn)探究過程中。因此確定本課的學(xué)法是探究—合作—交流。五、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入實驗利用《綠葉在光下制造有機(jī)物》的相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)?shù)囊雽嶒瀮?nèi)容。（二）自主探究，注重生成學(xué)生根據(jù)問題、實驗的原則進(jìn)行設(shè)計探究性實驗；教師給予一定的引導(dǎo)；小組匯報實驗設(shè)計方案及預(yù)期結(jié)果。（三）潛移默化，教師引領(lǐng)本環(huán)節(jié)主要是教師進(jìn)行規(guī)范的實驗操作，向?qū)W生