教學(xué)設(shè)計模版

1、人教版八年級下冊第四課第二框肖像和姓名中的權(quán)利赤峰市松山區(qū)第四中學(xué)姚偉艷教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析1、本課對應(yīng)的課標(biāo)要求、本課對應(yīng)的課標(biāo)要求：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分——“了解法律保護公民的肖像姓名權(quán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己合法權(quán)益?！?、教材地位分析、教材地位分析：本課是《思想品德》（人教版新課標(biāo)）八年級下冊第二單元“我們的人身權(quán)利”第四課“維護我們的人格尊嚴(yán)”第二課時的內(nèi)容。通過第一課時學(xué)習(xí)，學(xué)生已

2、初步了解了人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵，集中表現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。本課將進一步具體說明其中的肖像權(quán)和姓名權(quán)，使學(xué)生懂得運用法律手段維護自己和他人合法權(quán)益。學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析1、我校學(xué)生家處中心城區(qū)，各方面條件較好，平時接觸媒介很廣，學(xué)生素質(zhì)較高。2、學(xué)生在本節(jié)課之前，不但有了學(xué)習(xí)法律常識的經(jīng)驗，而且經(jīng)過了一年半的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練。已經(jīng)養(yǎng)成了很好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，且多半學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較強。3、學(xué)生對于本課的需要：①作為獨立人格的外在

3、標(biāo)志，姓名權(quán)和肖像權(quán)也是不可或缺的一部分，學(xué)生了解人格權(quán)時有必要更好地了解肖像權(quán)和姓名權(quán)，以保障和維護自己的合法權(quán)益。②正確認識肖像權(quán)和姓名權(quán)，知道侵害肖像權(quán)、姓名權(quán)的表現(xiàn)形式及后果，懂得尊重他人的人格權(quán)利，不僅是增強法律意識，糾正某些不良行為習(xí)慣的需要，也是增強自身道德素質(zhì)，正確與人交往、和諧人際關(guān)系的需要，對學(xué)生健康成長十分必要。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他

4、人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生尊重他人權(quán)利的責(zé)任意識。加強法制觀念。2、能力目標(biāo)、能力目標(biāo)：通過教學(xué)提高辨別是非的能力，提高運用法律手段維護自己和他人姓名權(quán)與肖像權(quán)的能力。3、知識目標(biāo)、知識目標(biāo)：明確每個公民都有肖像權(quán)和姓名權(quán)，懂得侵犯姓名權(quán)和肖像權(quán)的表現(xiàn)形式，懂得維護肖像權(quán)和姓名權(quán)的方式。懂得侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任的道理。教學(xué)重點教學(xué)重點知道肖像權(quán)和姓名權(quán)的相關(guān)知識教學(xué)難點教學(xué)難點明確哪些行為是侵犯肖像權(quán)和姓

5、名權(quán)的行為；依法維護肖像權(quán)和姓名權(quán)教學(xué)方法教學(xué)方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講授（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作討論及教師利用多媒體課件點撥講解）教學(xué)流程教學(xué)流程導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)學(xué)生匯報教師指導(dǎo)速記訓(xùn)練檢測成效自學(xué)檢測匯報與教師講解、點撥及小結(jié)（1）點明肖像的含義及作用肖像是以容貌為中心的人體形象再現(xiàn)。其制作方法有繪畫、雕塑、剪紙、照相、攝像等肖像再現(xiàn)了個人的基本特征，是每個人人體容貌的有形識別標(biāo)志（2）、點明肖像權(quán)的內(nèi)容?1、肖像的制作權(quán)

6、（學(xué)生舉例說明）?2、肖像的使用權(quán)（學(xué)生舉例說明）?3、肖像的獲酬權(quán)（學(xué)生舉例說明）教師提醒學(xué)生注意：未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監(jiān)護人代理或同意。教師出示思考活動：提醒學(xué)生通過書本４１頁“小紅的事例”分析，加強對知識點的理解。（3）、點明侵犯肖像權(quán)的行為（1）、未經(jīng)本人同意，以贏利為目的使用公民的肖像的行為（2）、惡意毀損他人肖像，利用肖像進行人身攻擊的行為（3）、擅自創(chuàng)制他人肖像，丑化他人肖像的行為思考活動：教師引導(dǎo)學(xué)生

7、舉例，以加深理解。例如：解釋（１）４２頁“麗麗的故事”就可以說明；解釋（２）將他人照片作為頭飛鏢的靶子；撕毀、焚燒他人照片；解釋（３）將他人照片或錄像在網(wǎng)上更改，丑化他人肖像。（用圖片直觀說明）。利用課件讓學(xué)生了解“哪些行為不侵犯公民的肖像權(quán)”拓展材料：以下情況未經(jīng)本人同意可以使用其肖像，不構(gòu)成侵權(quán)不構(gòu)成侵權(quán):⑴使用具有新聞價值的人物的肖像，如對于黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、政治活動家、人大代表、學(xué)者、運動員等等，為了報道其活動和先進事跡，而使用其

8、肖像，不構(gòu)成侵權(quán)行⑵使用參加具有報道價值的集會、游園活動的人的肖像。參加這些活動的人不能主張其肖像權(quán)。為報道活動而拍攝使用參加人肖像的，不構(gòu)成侵權(quán)。⑶在風(fēng)景區(qū)點創(chuàng)作風(fēng)景畫、照、將人物作為占綴，或者拍攝照片將他人攝入其內(nèi)，在這些場合，并不以該人物為主，也不構(gòu)成肖像權(quán)的侵害。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生分別匯報展示自學(xué)成果，并利用好教材，將學(xué)生匯報，教師補充講解和教材練習(xí)有機結(jié)合。（注意：在學(xué)生匯報時，教師注意學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，尤其注意課堂隨時生成性問