當下學(xué)術(shù)生產(chǎn)的怪圈何在

1、當下學(xué)術(shù)生產(chǎn)的怪圈何在當下學(xué)術(shù)生產(chǎn)的怪圈何在張志忠中國大陸的學(xué)術(shù)生產(chǎn)，正在進入一個怪圈，同時也進入一個批評的怪圈。近年來，由此引發(fā)的議論和批評之聲不絕如縷。身為學(xué)界中人，總想聽到那些富有穿透力的批評，一針見血，切中時弊。但是，非常遺憾，許多批評文章，義憤填膺有余，批評力度欠缺，都是只及皮毛，不得要領(lǐng)，浮泛地指出一些并非罕見的現(xiàn)象，卻總是搔不著癢處，打不中要害，人為地營造出一派“霧里看花，水中望月”的朦朦朧朧。難道這其中真有什么曲徑通幽，

2、真有那么深不可測，讓人不能切近觀察，深度揭示？包括教育部官員在內(nèi)，紛紛指責學(xué)界和學(xué)風，指責當下的學(xué)術(shù)太“浮躁”了，要求學(xué)界力戒浮躁，沉下心來。似乎問題全都出在學(xué)人身上，是學(xué)人缺少學(xué)術(shù)自律。其實，學(xué)術(shù)建設(shè)中出現(xiàn)的弊病，豈止是學(xué)人的良知匱缺，豈止是“浮躁”二字就可以概括？我們看到的情況，的確不能令人樂觀。一方面，學(xué)術(shù)論著的發(fā)表和出版數(shù)量，呈幾何級數(shù)增長：學(xué)術(shù)期刊由季刊改為雙月刊，由雙月刊改成月刊，加上諸多以書代刊式的刊物，仍然顯得供不應(yīng)求，

3、不時有新的刊物問世，一些高校的院系一級都辦有不止一種學(xué)術(shù)刊物。學(xué)術(shù)著作和譯著，其出版量更是驚人，每年出版的新人新作，多得讓人讀都讀不過來。要說學(xué)術(shù)建設(shè)的客觀環(huán)境和主觀條件，各級政府、各級教委和各高等院校對學(xué)術(shù)生產(chǎn)和出版的大力資助，財源滾滾，于今為甚。個中人都有切身體驗。一方面，則是對當下的學(xué)術(shù)生產(chǎn)的嚴厲批評，對學(xué)術(shù)大師千呼萬喚不出來的焦慮，對西方的現(xiàn)代學(xué)術(shù)理論橫掃中國學(xué)界的感慨和無奈，對中國大陸的原創(chuàng)性理論的“失語”現(xiàn)象痛心疾首。今人批

4、評學(xué)術(shù)界的種種弊端，常常會引證陳寅恪的例子，說他出任大學(xué)教授之際，并沒有什么大部頭的專著，以比照今人的粗制濫造、敷衍成篇，常常會引述錢鍾書的名言，學(xué)術(shù)乃是荒村野老，二三素心人的會心切磋，完全是智者的興之所致，雅興勃發(fā)，以指責當今學(xué)界的浮躁凌厲浮夸急就，似乎問題全都出在當今學(xué)人的急功近利的問題上，而忽略了進一步的追問，為什么會有這么多的學(xué)術(shù)抄襲、造假，會有這么多的低效的重復(fù)的學(xué)術(shù)生產(chǎn)，乃至制造出大量的學(xué)術(shù)垃圾？中國大陸的學(xué)術(shù)生產(chǎn)，主要來自

5、兩個部分，各級別的科研機構(gòu)和高等院校。前者不論，縮減。這已經(jīng)夠令人吃驚了，沒有想到，同樣的刊物上發(fā)表論文，在另一個高?？梢元剟钸_6萬元。當然，最高的標的是國際級的學(xué)術(shù)期刊，《自然》（Nature）和《科學(xué)》（Science）在這樣的刊物上發(fā)表一篇論文，獎金數(shù)量是以10萬元起算的。這也就是某高校在上述期刊發(fā)表一篇論文，居然能夠出現(xiàn)在中央臺的新聞聯(lián)播節(jié)目中的潛臺詞。重賞之下，必有勇夫，但勇士不是人人可以充當?shù)模@還不會激發(fā)普遍的參與；但是，

6、到了晉升職稱的時候，考核的主要依據(jù)，仍然是這些條目，那些同一年度畢業(yè)和入職的教師，幾年十幾年下來，因為各種原因，在項目、獎勵、專著和論文等方面拉開了距離，在職稱和待遇方面也就拉開了距離。還有更嚴厲的條款，幾個聘期下來，如果業(yè)績乏善可陳，就得調(diào)整工作崗位或者請你走人了。在這樣的環(huán)境之下，提倡“板凳寧坐十年冷，文章不寫一句空”，如何使得？十年冷板凳，也要有的坐，在現(xiàn)實處境下，恐怕連飯碗都保不住了。何況，在許多院校還有明文規(guī)定，在讀的博士生，

7、必須在一定級別的刊物上發(fā)表若干篇學(xué)術(shù)論文，才能夠獲得參加學(xué)位論文答辯的資格，無論博士研究生是讀三年還是讀四年，這種硬性規(guī)定都是壓在學(xué)生頭上的大山。于是，花錢買版面，成為一種潛規(guī)則，許多刊物為了滿足買方市場的需要，還經(jīng)常以增刊方式出現(xiàn)。以現(xiàn)有學(xué)術(shù)刊物的版面容量而言，連高校和科研院所的教學(xué)科研人員的論文發(fā)表都無法滿足，更何況那些學(xué)力不深、名聲不著的莘莘學(xué)子呢？盡管不時有人呼吁，要為博士生碩士生減負松綁，取消這些不合理的規(guī)定，但是，指標才是硬

8、道理，這種呼吁至今都沒有在哪所院校得到回應(yīng)。那么，各所高等院校作出這些硬性規(guī)定，所為何來？天下本無事，庸人自擾之？非也。這都是為了應(yīng)對各級主管部門的專業(yè)考評。現(xiàn)在的考評名目繁多，有作為底線的本科教學(xué)評估，有碩士點博士點的設(shè)立評審，也有從學(xué)校級到國家級的重點學(xué)科、重點建設(shè)學(xué)科云云，疊床架屋，幾無止境。評上了一級學(xué)科，還有一級重點學(xué)科；該爭取的等級評定都爭到手了，那也別閑著，過幾年還有相應(yīng)的驗收考評等在那里?？荚u的名目，仍然是以上幾條，只不

9、過，這樣的評定條目，更加細化，更加繁瑣。舉例來說，在學(xué)科評定中，要求召開學(xué)術(shù)會議，不但要召開全國性的，還要召開國際性的，在這國際性的學(xué)術(shù)會議中，還要在有關(guān)報表中明確寫明有多少位外國學(xué)者與會。最可笑的經(jīng)歷是，筆者有一次參加某高校的國際學(xué)術(shù)會議，結(jié)果是，那些國外的學(xué)者沒有出現(xiàn)，只有該校的幾個外國留學(xué)生算是“國際會議”的標志。評估中還有很重要的一條，就是有多少位兩院院士——就全國而言，兩院院士都是稀缺物種，對其爭奪更為慘烈，許多高校不惜重金招