常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)總結(jié)

1、常規(guī)訓(xùn)練從小事做起良好習(xí)慣從現(xiàn)在培養(yǎng)我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！毙W(xué)就是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。上周我校舉行了一年級(jí)的常規(guī)訓(xùn)練展示驗(yàn)收活動(dòng)，這次活動(dòng)由一年級(jí)所有任課老

2、師共14人，每人創(chuàng)設(shè)五分鐘左右的常規(guī)訓(xùn)練展示情境，集“課前準(zhǔn)備（包括學(xué)具擺放、靜息姿勢）、師生問好、上課的坐姿、翻合書、書空、讀書和寫字、舉手姿勢、課堂發(fā)言姿勢、下節(jié)課的課前準(zhǔn)備”等于一身，展示了各位老師對(duì)自己課堂上的常規(guī)良好的訓(xùn)練效果。一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練是入學(xué)教育的必修課程，所以以后一年級(jí)的常規(guī)訓(xùn)練展示驗(yàn)收活動(dòng)將作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)放在每年的九月進(jìn)行。不僅僅只是一年級(jí)老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練，我們每個(gè)年級(jí)、每位老師都應(yīng)在自己的

3、課堂上加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。從學(xué)生成長的需要來看，在教育過程中對(duì)學(xué)生的自由進(jìn)行一定的限制是必要的，也是合理的。常規(guī)不是捆綁學(xué)生的繩索，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活得更有序、更和諧的必然保證，而課堂常規(guī)作為訓(xùn)練學(xué)生自我約束能力的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，其本身也是課堂教學(xué)內(nèi)容的組成部分。要讓我這次驗(yàn)收活動(dòng)中，很多老師的課堂上都很注重這方面的訓(xùn)練，用多種形式強(qiáng)調(diào)三個(gè)一：眼離書本一尺，身離桌子一拳，手離筆尖一寸。語文老師的口令還是統(tǒng)一的，三個(gè)一之前還有一句“頭正身直腳放平”

4、。還可加上握筆姿勢：拇指、食指捏著，中指、無名指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著等。（5）舉手姿勢除了正常的統(tǒng)一輕輕端放在桌面上以外，還可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，用學(xué)生用豐富的姿勢向老師傳達(dá)不同的信息，比如洛陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣幾種不同的舉手方式（圖）。3、師生默契小活動(dòng)在這次活動(dòng)中，很多老師展示了自己課堂上經(jīng)常進(jìn)行的和學(xué)生之間的默契小活動(dòng)，比如：怎樣收發(fā)書和作業(yè)本，對(duì)發(fā)言精彩的孩子如何統(tǒng)一表揚(yáng)，老師板書時(shí)用怎樣的口令或者