圖書漂流活動方案及操作流程

1、邵水小邵水小[2016]35[2016]35號邵武市水北中心小學圖書漂流活動方案及操作流程邵武市水北中心小學圖書漂流活動方案及操作流程一、漂流起源一、漂流起源圖書漂流(bookcrossing)起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。二、漂流宗旨二、漂流宗旨古人云：讀萬卷書，行萬里路。書是

2、人類進步的階梯。閱讀可以發(fā)展人性，提升修養(yǎng)，拓展人生；閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福；閱讀可以調節(jié)情緒，豐富感情，使我們懂得感覺、感動、感恩。讓每一位同學擁有良好的閱讀習慣，并在閱讀中形成一定的人文素養(yǎng)，靈魂深處儲存一筆精神財富。圖書漂流寄托著放漂者殷切的希望，為同學們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但同時又是對閱讀者綜合素質的最好考驗，3、為了使圖書充分得到漂流的機會，最大限度體現(xiàn)其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里停留不

3、超過兩周的時間。4、每個班級要選兩名同學為圖書管理員，圖書管理員要嚴把圖書質量關，不適合少年兒童看的書刊禁止進入“漂流”場所。5、班主任利用晨會課進行讀書漂流閱讀體會活動，并在此基礎上創(chuàng)造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。六、活動步驟：六、活動步驟：第一階段：宣傳動員階段（九月）第一階段：宣傳動員階段（九月）1、制定“漂流書香、漂流信任”——圖書漂流活動方案。2、開展圖書漂流啟動儀式，發(fā)出活動倡議，宣讀漂流方案，做好班級環(huán)境布置，

4、設計班級讀書標語。3、召開圖書漂流專題會議，按照活動方案，細化任務，強調活動的意義和要求，班級單位開展圖書“飄流活動”（每人不少于2本），進行登記、注冊。第二階段：靜心閱讀階段（十月第二階段：靜心閱讀階段（十月——十一月）十一月）1、建立班級圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學自己捐贈，每個同學最少捐獻2本，把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。2、學生完成漂流卡的填寫，班級圖書管理員為參加漂流的圖書注冊、編號，并指導學生在書本封面粘