品行高潔

1、品行高潔品行高潔方為人師方為人師—訪金融學(xué)院院長(zhǎng)方潔教授本刊記者張?jiān)娗陧n思編前：一個(gè)星期五的下午，我們來(lái)到了金融學(xué)院院長(zhǎng)辦公室。在這里，我們采訪了金融學(xué)院的院長(zhǎng)——方潔。面對(duì)這樣一位年輕的院長(zhǎng)，我們是緊張的，話題一打開(kāi)，院長(zhǎng)的隨和讓我們輕松了不少，于是隨后的采訪進(jìn)行得很順利。通過(guò)談話，我們發(fā)現(xiàn)她是一位積極向上、很樂(lè)觀的人；對(duì)于金融學(xué)院的建設(shè)她很樂(lè)意聽(tīng)到同學(xué)們的建議，很關(guān)心同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上、思想上的情況。訪談中，還提及了金融學(xué)院準(zhǔn)備

2、舉辦的一系列講座，有關(guān)于考研的、有關(guān)于大學(xué)生活的、有關(guān)于人生的……希望能通過(guò)這樣的講座，為學(xué)生排憂解難。當(dāng)我們提到許多同學(xué)對(duì)考研的迷茫時(shí)，方院長(zhǎng)表示會(huì)讓一些剛考完研的老師深入學(xué)生當(dāng)中，為同學(xué)們指點(diǎn)迷津，也會(huì)邀請(qǐng)一些考上研的師兄師姐回來(lái)給我們介紹經(jīng)驗(yàn)。在采訪中，方院長(zhǎng)向我們講述了很多方面的問(wèn)題，都圍繞著要有積極的心態(tài)，勇于進(jìn)取的精神。下面，我們分了三個(gè)板塊：解惑篇、共勉篇、引導(dǎo)篇，將這次采訪的內(nèi)容呈現(xiàn)給大家，希望對(duì)大家有所幫助。方潔，經(jīng)濟(jì)

3、學(xué)博士，教授，碩士生導(dǎo)師，校級(jí)學(xué)科帶頭人，湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家?，F(xiàn)任金融學(xué)院院長(zhǎng)，湖北金融發(fā)展與金融安全研究中心副主任，武漢市武昌區(qū)人大常委會(huì)副主任。主要從事金融風(fēng)險(xiǎn)管理與銀行危機(jī)理論研究。在《光明日?qǐng)?bào)》、《國(guó)際金融研究》等全國(guó)核心刊物上發(fā)表論文６０多篇。出版了《發(fā)展中國(guó)家銀行危機(jī)研究》等學(xué)術(shù)專著２部，主持和參與完成了省部級(jí)科研課題１３項(xiàng)。曾榮獲全國(guó)金融教育基金會(huì)“優(yōu)秀金融教育工作者”、“湖北金融系統(tǒng)青年崗位能手”等稱號(hào)。２００４

4、年赴法國(guó)“歐洲大學(xué)中心”從事訪問(wèn)學(xué)者工作；２００５年赴加拿大多倫多大學(xué)從事訪問(wèn)學(xué)者工作。記者（以下簡(jiǎn)稱“記”）：在學(xué)校課程多時(shí)覺(jué)得沒(méi)時(shí)間發(fā)展其他方面的能力，課程少了又想著考研呀兼職呀，該做的事情太多了，安排起來(lái)沒(méi)個(gè)頭緒。對(duì)此，方老師有何建議呢？方院長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱“方”）：這種情況反映了同學(xué)們被課程牽著鼻子走，被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。原因是大家還未明確自己的人生目標(biāo)，還規(guī)劃不了自己從起點(diǎn)到奮斗目標(biāo)的過(guò)程，所以對(duì)具體到每天的計(jì)劃會(huì)覺(jué)得沒(méi)有頭緒。對(duì)此大

5、家應(yīng)該及早確立自己的目標(biāo)，在決定目標(biāo)時(shí)眼光要寬泛些，不要很現(xiàn)實(shí)的就認(rèn)為只有考研、考試拿高分、或者發(fā)表論文這類有漂亮結(jié)果的東西才能成為目標(biāo)。一切可以帶給你收獲即可以讓你升華自己的事情都能視為目標(biāo)，只是有些目標(biāo)的收獲是精神方面的，無(wú)形的，是需要通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的積累才能質(zhì)變成實(shí)際收益的，因此定立目標(biāo)還是從自己的特長(zhǎng)、興趣出發(fā)，不用過(guò)于實(shí)際。比如說(shuō)你想做管理工作，覺(jué)得自己的內(nèi)向性格制約了你的發(fā)展，那么你大可以將完善性格做為目標(biāo)，通過(guò)參加演講、團(tuán)隊(duì)

6、訓(xùn)練、營(yíng)銷等活動(dòng)來(lái)鍛煉交流能力，擴(kuò)展人際關(guān)系。記：我們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)上需要投入大量的時(shí)間和精力。那么在事業(yè)目標(biāo)的確立上，如果不想在本專業(yè)發(fā)展，選擇別的專業(yè)進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`是否是一件成本太大的事情呢？方：不想在專業(yè)方面發(fā)展有兩種原因，一種是對(duì)專業(yè)確實(shí)不感興趣，另一種是在克服專業(yè)學(xué)習(xí)中的困難時(shí)產(chǎn)生了畏難情緒，心里打起了退堂鼓。比方說(shuō)很多跨專業(yè)考研的學(xué)生中有很大一部分是為了避開(kāi)數(shù)學(xué)而非對(duì)本專業(yè)不感興趣。如果是像第一種情況中的對(duì)本專業(yè)不感興趣，在

7、對(duì)自己有了深入了解，確定對(duì)本專業(yè)工作了兩年后決定要考研的，當(dāng)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不支持，認(rèn)為本科學(xué)歷足夠勝任教學(xué)工作，但自己覺(jué)得雖然教學(xué)工作中不存在能力不夠的問(wèn)題，但國(guó)際金融活動(dòng)發(fā)展迅猛，自己需要充電來(lái)掌握理解這個(gè)學(xué)科最新的動(dòng)向，探討這個(gè)學(xué)科的前沿問(wèn)題。我認(rèn)為保持繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人非常重要，所以學(xué)校同意后就開(kāi)始全力以赴準(zhǔn)備考研。備考的時(shí)候工作壓力也挺大，每天都是六節(jié)到八節(jié)課，又是冬天，通常晚上八九點(diǎn)回到家就累得快睡著了，但是看書(shū)的事又不能放松。我

8、一般就是把鬧鐘上到半夜十二點(diǎn)，九點(diǎn)到十二點(diǎn)先睡一覺(jué)，十二點(diǎn)鬧鐘響了就起床看書(shū)，看上三四個(gè)小時(shí)再睡一會(huì)，接著就起床上班。這種狀態(tài)持續(xù)了三個(gè)月，期間真的是非常痛苦。我是從江蘇到武漢讀書(shū)工作，一直覺(jué)得武漢冬天很冷，當(dāng)時(shí)剛工作也買不上取暖的電器，那時(shí)就覺(jué)得那么冷的天睡到一半強(qiáng)迫自己從被子里起來(lái)看書(shū)真的是太痛苦了。不過(guò)即使是這樣，后來(lái)也一樣挺過(guò)去了。所以我覺(jué)得人有時(shí)就是太心疼自己了，不愿意做艱苦的事，不論是體能還是技能方面。人的潛力是無(wú)窮的，我們

9、要勇于開(kāi)發(fā)自己的潛力。記：方老師在給我們上課時(shí)提過(guò)國(guó)外學(xué)生與國(guó)內(nèi)學(xué)生的一些差別，前不久在學(xué)院也做過(guò)一場(chǎng)中外教育制度差異的報(bào)告，方老師對(duì)這次到多倫多大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者應(yīng)該是感悟頗多吧。那么您覺(jué)得對(duì)我們金融學(xué)院的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，我們最應(yīng)該了解的是哪些呢？方：這個(gè)方面的啟發(fā)主要有四點(diǎn)：首先他們課程設(shè)置層次性很強(qiáng)。所有經(jīng)濟(jì)類的課程都設(shè)置了深度不同的層次，為學(xué)生提供了深入研究任何一個(gè)學(xué)科的可能性，能滿足不同情況學(xué)生的要求。那么我們的學(xué)生就應(yīng)該不局限于書(shū)本

10、和課堂，在完成課程要求的前提下根據(jù)個(gè)人需要決定好每門課程的學(xué)習(xí)深度，從而在課外進(jìn)行相應(yīng)的時(shí)間分配。其次是數(shù)學(xué)工具介入金融研究的范圍非常廣。數(shù)學(xué)在指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)研究上的重要性是其他工具所不能望其項(xiàng)背的，這也是學(xué)院提倡大家學(xué)好數(shù)學(xué)的原因。所以說(shuō)我們要改變“數(shù)學(xué)的作用僅限于考研”的觀點(diǎn)，要克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏難心理，用正確的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。第三點(diǎn)是國(guó)內(nèi)外的教學(xué)模式差別。國(guó)外的老師上課指導(dǎo)性強(qiáng)，重視引導(dǎo)而非講授，所以學(xué)生有足夠的思維空間且需要在課外用大量

11、時(shí)間做大量功課來(lái)深化課堂教授效果。而不是像我們習(xí)慣的老師講，我們聽(tīng)，考前再做個(gè)記憶。那我們今后就應(yīng)該注意在課堂之外進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，深化認(rèn)知，慢慢習(xí)慣自主學(xué)習(xí)。第四點(diǎn)就是國(guó)內(nèi)外學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不同態(tài)度。國(guó)外學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)機(jī)比較純粹，因此學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)，能鍛煉思維能力。國(guó)外學(xué)生壓力大，一般都是用自己打工的錢讀書(shū)，因此他們學(xué)習(xí)也更用功刻苦，在學(xué)習(xí)上更能出于自己需求自主學(xué)習(xí)。他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也比較主動(dòng)，參加學(xué)?；顒?dòng)時(shí)非?；钴S，比我們珍惜

12、學(xué)校生活。教育體制問(wèn)題的解決要學(xué)生和老師兩方面的努力，老師要調(diào)整教學(xué)方式，學(xué)生也要習(xí)慣自主學(xué)習(xí)。記：說(shuō)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，現(xiàn)在很多大學(xué)生包括我們的家長(zhǎng)都認(rèn)為考研考博就是為了將來(lái)找個(gè)好工作，而不是為了在某個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深造。請(qǐng)問(wèn)方老師認(rèn)為在這種大環(huán)境里面我們應(yīng)該怎么來(lái)引導(dǎo)自己呢？方：這種觀念的產(chǎn)生有特定的客觀原因。國(guó)內(nèi)的教育體制還不完善，當(dāng)前的教育體制壓制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，制約了學(xué)生的事業(yè)選擇。而我們的社會(huì)氛圍也比較急功近利，這種社會(huì)風(fēng)氣就導(dǎo)致社會(huì)對(duì)