雙語教學論文(偉梅香)

1、淺談雙語教學教學過程中的感受程中的感受本人從事雙語教學工作已有一年半了，也曾在雙語教學過程中遇到過不少問題，現(xiàn)在就以在雙語教學過程中遇到的種種問題與大家一起交流探討，愿我們大家在這次交流探討中能夠吸取好的經(jīng)驗，促進雙語教學更進一步的發(fā)展。雙語教學工作一直是新疆各小學的工作重點。在此，我闡述一下我在雙語教學過程中遇到的種種問題和我認為可采取的措施進行簡要小結。我先簡要的介紹一下我的雙語教學工作，我是剛步入雙語教學崗位的特崗教師，剛開始來到

2、農(nóng)村雙語教學崗位覺得很新鮮，但同時又感到了責任的重大，因為在農(nóng)村條件有限，師資力量也短缺，學生漢語功底差，學習雙語的意識不強烈等，這些對我們來說是很大的挑戰(zhàn)，然而我也做好了充分的思想準備，接受這個繁重而又艱巨的任務，明確目標，努力奮進。在一年多的教學過程中，我學會了如何將自己的能力在教學中運用，并著力發(fā)揮應用的作用。雙語教學工作既給我?guī)砹丝鞓罚瑫r也給我?guī)砹撕芏嗫鄲?，但這些卻都是在雙語教學過程中積累的寶貴經(jīng)驗，希望能和大家在此交流共

3、同進步。我對自己的雙語教學工作總結出了一些不足之處和改進措施，下面就和大家一起探討一下。從而就開始表現(xiàn)出干脆不學的態(tài)度。、、教師在教學過程中的語言困難，表現(xiàn)在漢族老師用漢語教學，漢語基礎差的學生基本聽不懂，而有些漢族教師不會講維語，所以只把精力放在漢語基礎好的學生身上，對于差生也很無奈，這里主要是簡單的漢語都聽不懂的學生，講課時教師無法用維語進行解釋，想教會這些學生是又以定的困難的。、、在發(fā)音上學生存在著很大的問題，他們讀課文或是詞語大

4、多數(shù)讀四聲，音調不準。原因是平時接觸說漢語的人少，音調是否準確學生自己也不確定，只能以多數(shù)學生的讀音為標準，這樣時間長了就形成了習慣，顯得說普通話就不標準。、、學生課堂紀律很差，個別學生紀律差也不愛學習，上課什么也聽不懂，所以在課堂上思想就集中不起來，上課時就玩東西打鬧做小動作。面對存在的存在的問題問題，我，我認為認為可以采取的可以采取的辦法、、針對學生學習漢語的惰性和意識，我認為采取的辦法是，與學生進行思想交流，告訴他們學習漢語的意義