十年課改我在古詩文積累教學(xué)中的做法

1、簡約的給予簡約的給予豐盈的獲得豐盈的獲得淺談?wù)n改十年來我在小學(xué)語文課前古詩文誦讀教學(xué)中的做法祁連路小學(xué)：蘇俊霞2012年11月6日課前中華古詩文吟誦交流在我這個(gè)班是從一年級開始訓(xùn)練的。每天的小主持人和準(zhǔn)備課前展示的同學(xué)在全班輪流進(jìn)行。五年來同學(xué)之間已經(jīng)形成了很有序的傳遞、各負(fù)其責(zé)，自覺遵守從不間斷。如今我的學(xué)生課前能夠侃侃而談，大方自信地相互交流。不但在內(nèi)容上有切合課題的佳句名篇。更有旁征博引的智慧切磋。而且吟誦古詩文時(shí)語氣拿捏到位。情

2、感自然流露。這是幾年如一日，日日訓(xùn)練的結(jié)果。學(xué)生學(xué)文的自信就是從這一環(huán)節(jié)開始學(xué)生學(xué)文的自信就是從這一環(huán)節(jié)開始的。的。到現(xiàn)在學(xué)生的積累交流已基本達(dá)到了博觀而約取，博觀而約取，厚積而薄發(fā)厚積而薄發(fā)的效果?，F(xiàn)在從以下五個(gè)方面匯報(bào)一下我的具體做法和點(diǎn)滴收獲。1、古詩文誦讀的目的、古詩文誦讀的目的經(jīng)典古詩文吟誦，既傳承中華文化，又鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)，還提升其文學(xué)修養(yǎng)。培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德情操。要持之以恒的堅(jiān)持下去。我認(rèn)為教師要樹立為學(xué)生的終身發(fā)展

3、服務(wù)的意識。切實(shí)把育人育人工作放在首位。2、誦讀形式堅(jiān)持以生為本A.主持人上臺用對古詩文（這部分內(nèi)容是課標(biāo)要求的70首古詩中各年段必背的內(nèi)容，這些同學(xué)們大都會(huì)背，接起來也較得心應(yīng)手）金時(shí)期，這種記憶潛能如果不予及時(shí)開發(fā)，就會(huì)隨著孩子年齡的增長一天天退化。經(jīng)典誦讀開發(fā)的是學(xué)生一生的潛能，也是為學(xué)生的一生打點(diǎn)了文化底蘊(yùn)。從三年級我開始鼓勵(lì)學(xué)生注重積累（每人都要有積累本）最初只是名句的交流，開始時(shí)我注意引導(dǎo)孩子們積累，最初只是名句的交流，開始

4、時(shí)我注意引導(dǎo)孩子們積累，為激發(fā)他們積累吟誦的興趣，我注重每日一句的積累和指導(dǎo)。為激發(fā)他們積累吟誦的興趣，我注重每日一句的積累和指導(dǎo)。（幻燈（幻燈舉例展示）三年級舉例展示）三年級課文《秋天的雨》因?yàn)槭敲鑼懨利惖那锷晕页鍪久涮拼醪峨蹰w序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色共長天一色”并配鋼琴曲《秋日私語》讓學(xué)生既積累了名句又提高了鑒賞能力。（包括每張幻燈片背景圖片我都會(huì)精心選取目的是讓孩子們在優(yōu)美輕松的

5、意境中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)他們積累背誦的興趣）講完童話《陶罐和鐵罐》之后針對陶罐的容忍、謙虛、大度我讓學(xué)生收集清朝林則徐的勵(lì)志名言“海納百川，有容乃大。壁立千仞，海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛無欲則剛”每日積累的內(nèi)容最好是結(jié)合本課的內(nèi)容，有時(shí)也可以是單純的名句積累。成語故事《驚弓之鳥》學(xué)后讓學(xué)生收集資治通鑒中的名句“風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵。風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵?！保ㄎ視?huì)給他們講成語典故的出處及其歷史意義。初步熏陶他們的文學(xué)鑒賞能力。這也體

6、現(xiàn)了中年級的扶。）從四年級四年級開始要求學(xué)生背誦完整的詩詞、文言文及名家名篇。（交流時(shí)必須有題目題目、作者作者、及全部內(nèi)容全部內(nèi)容，這也是由句、段、向篇的過渡）。到現(xiàn)在五年級學(xué)生們都有了一定的積淀，已養(yǎng)成了積累交五年級學(xué)生們都有了一定的積淀，已養(yǎng)成了積累交流的習(xí)慣。我也基本流的習(xí)慣。我也基本放手讓他們自己去積累喜歡的古詩文，必要時(shí)手讓他們自己去積累喜歡的古詩文，必要時(shí)只做簡單的引導(dǎo)點(diǎn)撥即可。只做簡單的引導(dǎo)點(diǎn)撥即可。4、長期交流訓(xùn)練達(dá)到的