在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)文賞析能力

1、在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)文賞析能力在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)文賞析能力古詩(shī)文是我國(guó)文化遺產(chǎn)中璀璨的一部分，是古人留給我們的智慧的結(jié)晶。從唐詩(shī)、宋詞到元曲，從初唐四杰、江南四大才子到明代三大才子，從詩(shī)仙、詩(shī)圣到詩(shī)王無(wú)不彰顯著古人對(duì)古詩(shī)文的造詣之深，作為后人我們有幸通過(guò)學(xué)習(xí)古人的詩(shī)詞來(lái)了解那個(gè)年代人們的思想和生活，也會(huì)對(duì)我們現(xiàn)在和以后的學(xué)習(xí)及自身素養(yǎng)的提高起到一定的作用。我們知道唐詩(shī)(公元618907年)是我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的全盛時(shí)期。唐詩(shī)是我

2、國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩(shī)篇還是為我們所廣為流傳。唐代的詩(shī)人特別多。比較聞名的有李白、杜甫、白居易，除他們之外，還有無(wú)數(shù)的詩(shī)人也寫(xiě)出了許多為后人廣為流傳的佳作。這些詩(shī)人，今天知名的就還有二千三百多人。他們的作品，保存在《全唐詩(shī)》中的也還有四萬(wàn)八千九百多首。唐詩(shī)的題材非常廣泛。有是從側(cè)面反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的階級(jí)狀況和階級(jí)矛盾，揭露了封建社會(huì)的黑暗；有的歌頌正義戰(zhàn)爭(zhēng)，抒發(fā)愛(ài)國(guó)思想

3、；有的描繪祖國(guó)河山的秀麗多嬌；此外，還有抒寫(xiě)個(gè)人抱負(fù)和遭遇的，有表達(dá)兒女愛(ài)慕之情的，有訴說(shuō)朋友交情、人生悲歡的等等?？傊畯淖匀滑F(xiàn)象、政治動(dòng)態(tài)、勞動(dòng)生活、社會(huì)風(fēng)習(xí)，直到個(gè)人感受，都逃不過(guò)詩(shī)人敏銳的目光，成為他們寫(xiě)作的題材。在創(chuàng)作方法上，既有現(xiàn)實(shí)主義的流派，也有浪漫主義的流派，而許多偉大的作品，則又是這兩種創(chuàng)作方法楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。針對(duì)此首詩(shī)歌，給學(xué)生講過(guò)理論之后，接下來(lái)我就組織學(xué)生來(lái)拍攝這首詩(shī)

4、歌所展現(xiàn)的畫(huà)面，通過(guò)視頻的方式來(lái)再現(xiàn)詩(shī)歌中的優(yōu)美意境。拍攝有學(xué)生們?nèi)虆⑴c，在學(xué)生中間自愿分配導(dǎo)演、演員、攝像（我們此處的攝像可能就是個(gè)有錄像功能的手機(jī)，或者是DV）等角色，利用課余時(shí)間來(lái)到公園或者郊區(qū)，在我的監(jiān)護(hù)知道下以安全為前提的開(kāi)展這項(xiàng)特殊的作業(yè)。首句“楊柳青青江水平”即景起興。這是一個(gè)春風(fēng)和煦的日子，江邊楊柳依依，柳條輕拂著水面；江中流水平緩，水平如鏡。拍攝的過(guò)程中先拍攝美麗的自然風(fēng)光，在一個(gè)春暖花開(kāi)的日子，江邊楊柳發(fā)出了嫩嫩的

5、枝丫，柳條垂下來(lái)，輕輕的拂在水面上，此時(shí)鏡頭對(duì)準(zhǔn)水面，靜靜的流水，如鏡子般透徹。次句“聞郎江上唱歌聲”敘事。在這動(dòng)人情思的環(huán)境中，一位少女忽然聽(tīng)到了江面上飄來(lái)的聲聲小伙子的歌聲。這歌聲就像一塊石頭投入平靜的江水，濺起一圈圈漣漪一般，牽動(dòng)了姑娘的感情波瀾。三、四兩句“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴”，寫(xiě)姑娘聽(tīng)到歌聲后的心理活動(dòng)。她心中早就愛(ài)上了這個(gè)小伙子，但對(duì)方還沒(méi)有明確表態(tài)。今天從他的歌聲中多少聽(tīng)出了點(diǎn)情意，于是她覺(jué)得：這個(gè)人的心就像捉