論戰(zhàn)后日本人力資源的開(kāi)發(fā)及對(duì)我國(guó)的啟示.pdf

1、河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論戰(zhàn)后日本人力資源的開(kāi)發(fā)及對(duì)我國(guó)的啟示姓名：李曉明申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師：呂占華2000.6.1濟(jì)增長(zhǎng)率的1／4源于知識(shí)進(jìn)步。日本教育的作用，還表現(xiàn)在日本經(jīng)濟(jì)的應(yīng)變能力上。1973年第一次石油危機(jī)、1979年第二次石油危機(jī)以及1985年日元升值蕭條，都使日本經(jīng)濟(jì)受到打擊。但是日本很快度過(guò)危機(jī)，轉(zhuǎn)危為安。這除了歸功于客觀有利條件的作用外，歸根結(jié)底取決于日本全體國(guó)民的素質(zhì)，而國(guó)民

2、的良好素質(zhì)則得益于教育。教育事業(yè)的發(fā)展，造就了優(yōu)秀的勞動(dòng)大軍、科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍和經(jīng)營(yíng)管理人才。這是日本能夠在世界風(fēng)云變幻中始終保持旺盛的經(jīng)濟(jì)活力的根本因素。(一)教育的發(fā)展開(kāi)發(fā)出豐富的人力資源1培養(yǎng)了具有優(yōu)秀才能的政府官員集團(tuán)在日本，政府官員對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響很大，他們不僅擔(dān)負(fù)著制訂經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，調(diào)整經(jīng)濟(jì)的總體布局的任務(wù)，而且各類指導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營(yíng)方向的經(jīng)濟(jì)政策也需要他們?nèi)ブ朴?。在各類?jīng)濟(jì)計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)政策具體實(shí)施的過(guò)程中，政府官員還要負(fù)責(zé)監(jiān)督、干預(yù)以確保

3、收到預(yù)期的效果。因此，日本官員在尤其是同經(jīng)濟(jì)相關(guān)的官員，如大藏省、通產(chǎn)省官員都必須經(jīng)過(guò)極為嚴(yán)格的考試，通過(guò)者才能成為政府官員。一般來(lái)講，要求報(bào)考者要受過(guò)良好的教育，具有很高的知識(shí)水平和工作能力，然后還要經(jīng)過(guò)全面培訓(xùn)、熟悉業(yè)務(wù)、國(guó)內(nèi)外的進(jìn)修，到地方工作等繁雜的程序，最后才可能進(jìn)入管理核心。嚴(yán)格的篩選、系統(tǒng)的培訓(xùn)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)使得只有那些高知識(shí)階層中的佼佼者才能進(jìn)入官員隊(duì)伍。日本的教育為日本提供了大批這樣優(yōu)秀的人才，使日本的官員隊(duì)伍呈現(xiàn)出知識(shí)