二力平衡教學設計

1、1《二力平衡二力平衡》教學設計教學設計教學目標教學目標：知識與技能：1、知道平衡狀態(tài)、二力平衡的概念。2、理解二力平衡的條件。3、知道物體受平衡力作用時的運動情況。過程與方法：1、通過學生動手做實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力。2、通過探究，培養(yǎng)學生“探究學習”的能力和分析、概括、解決實驗問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲，使學生樂于了解日常生活中的物理道理。教學重點與難點教學重點與難點：重點：認識

2、二力平衡條件。難點：學生設計實驗并探究二力平衡條件。教學對象及學情分析：教學對象及學情分析：教學對象：初三年級學生學情分析：本節(jié)學習之前，學生已學習了力的有關知識，包括力的作用效果、力的三要素、牛頓第一定律等。九年級學生已具備較強的感性知識，但理性知識比較欠缺，教學中通過生活中的情景現(xiàn)象引導得出力平衡概念，通過學生自主探究實驗驗證猜想，解決問題，最終歸納得出二力平衡條件。教學設計思路教學設計思路:采用日常生活中熟悉的情景，對平衡的物體進

3、行運動狀態(tài)和受力分析的討論引入，以生活素材為基礎，體現(xiàn)從生活走向物理，來吸引學生注意和激發(fā)他們的學習興趣，從而認識物體平衡的兩種狀態(tài)。二力平衡是物體受力平衡的最簡單情形，設計讓學生親身體驗探究過程，自主設計和選擇實驗方案，通過實際操作和對比觀察，讓他們在觀察、解決問題的過程中，理解二力平衡的條件，實現(xiàn)知識的自我建構，并從中體驗科學探究的樂趣。最后把所學知識應用于解決分析生活問題，體現(xiàn)從物理走向生活的科學理念。教學方法：教學方法：講授、實

4、驗探究、討論交流、多媒體輔助等。教學資源：教學資源：多媒體教學設備和自制課件（PowerPoint、Flash軟件）實驗探究器材：實驗探究器材：33二力平衡條件的應用。④請實驗小組代表上臺展示探究過程。請學生歸納物體受兩個力，保持靜止或勻速直線運動必須滿足的條件。⑤實驗結論實驗結論：二力平衡的條件——同時作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。⑥探究實驗小結：探究實驗小結：學生總結回答學生