專題13水循環(huán)

1、專題13：水循環(huán)知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，并能繪制水循環(huán)示意圖，結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義。過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)引用古代的一些詩(shī)句所包含的科學(xué)含義是否正確導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去獲取知識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)繪制水循環(huán)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪制圖能力，通過(guò)實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)利用地理知識(shí)來(lái)判斷古詩(shī)句的科學(xué)性，

2、激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣與動(dòng)機(jī)，逐漸養(yǎng)成求真，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1陸地水體類型2河流主要補(bǔ)給類型及特點(diǎn)3水循環(huán)運(yùn)動(dòng)及其地理意義教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：陸地水體的相互關(guān)系，水循環(huán)運(yùn)動(dòng)水循環(huán)過(guò)程及成因和地理意義。教學(xué)方法：教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)課時(shí)安排：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：地球與太陽(yáng)系其他行星相比，它最大的特點(diǎn)是什么？（有豐富的水）是的，我們所居住的這顆行星，表面四分之三為水所覆蓋，是一顆

3、“水的行星”我們這一章要學(xué)習(xí)的就是地球地上的水。一水圈121頁(yè)地球上各種水體儲(chǔ)量表。在地球上的各類水體中，哪些是咸水？（海水，地下咸水，咸水湖泊水），淡水所占比例有多大？（2.53%）淡水中我們較常能利用的淡水有哪些？（河流水，淡水，湖泊水，地下淡水，土壤水，生物水，沼澤水）它們能占到淡水總量的百分之多少？（30.45%）可以看出在地球上的淡水資源中，占主體的冰川以及永凍土底冰是目前人類尚不能利用的，另外，在地下淡水中，由于它們非常分散

4、，而且絕大部分埋藏的很深，因此只有很少一部分淺層水可以供人類利用，據(jù)科學(xué)家計(jì)算，目前人類較易利用的淡水資源只占全球淡水資源的0.3%，只占全球總儲(chǔ)水量的十萬(wàn)分之七。地球上可利用的淡水資源那么有限，那么隨著人類對(duì)淡水的利用越來(lái)越多，地球上的淡水資源豈不是很快枯竭了嗎？淡水是不是越來(lái)越少了呢？學(xué)生討論，得出否定結(jié)論。自然界的水資源年時(shí)不會(huì)枯竭的，因?yàn)樗诘厍蛏鲜茄h(huán)運(yùn)動(dòng)的，在這種循環(huán)運(yùn)動(dòng)中，水資源得以不斷更新。水圈處于連續(xù)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)水

5、循環(huán)，各水體中的水互相交換。不斷更新。其更新周期：大氣圈水約為8天，河流水約為16天，土壤水約為1年，沼澤水約為5年，湖泊水約為17年，深層地下水約為1400年，大洋約2500年，高山冰川約為1600年，極地冰川約為10000年。整個(gè)水圈的水，約2800年更新，交換一次。從原始水圈到現(xiàn)代水圈，水的化學(xué)成分，水量和水的分布等都經(jīng)歷了巨大的變化，水圈與人類及生物關(guān)系十分密切，地球上存在液態(tài)水，是人類生命有機(jī)體存在的必要條件之一。環(huán)節(jié)匯入江河

6、，湖泊，流入海洋。4循環(huán)范圍：在水圈，大氣圈，巖石圈與生物圈四大圈層內(nèi)進(jìn)行；5循環(huán)特點(diǎn)：水循環(huán)是一個(gè)永不間斷的連續(xù)運(yùn)動(dòng)。6循環(huán)分類：水循環(huán)可分為大循環(huán)（海路間循環(huán)），內(nèi)循環(huán)（海上內(nèi)循環(huán)和內(nèi)陸循環(huán)）兩大類。內(nèi)循環(huán)：海洋表面蒸發(fā)的水分，一部分經(jīng)上升冷凝形成降水，直接降落到海洋中，形成海上內(nèi)循環(huán)。海上內(nèi)循環(huán)包括降水蒸發(fā)兩大環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單。降落到陸地上的水，其中一部分或全部（指內(nèi)流區(qū)域）通過(guò)陸面，水面蒸發(fā)和植物蒸騰形成水汽，被氣流輸送到上空，冷凝

7、形成降水仍降落到地面，形成陸上內(nèi)循環(huán)。大循環(huán)：海洋表面蒸發(fā)的水分一部分參與了海上內(nèi)循環(huán)，另一部分海洋表面蒸發(fā)的水分被氣流輸送到陸上空，以降水的形式降落到低迷愛女，通過(guò)地表徑流與下滲后形成的地下徑流，流返海洋，由此形成大循環(huán)，又稱海陸間循環(huán)。提問(wèn)：從水循環(huán)的觀點(diǎn)看，李白的君水循環(huán)對(duì)于整個(gè)自然環(huán)境來(lái)說(shuō)有什么重要意義？7水循環(huán)的意義A能量交換物質(zhì)遷移B使水資源形成不斷更新的統(tǒng)一系統(tǒng)由于地球上的水處于循環(huán)之中，從這個(gè)意義上講，水是一種世界性的不

8、斷更新的資源，具有取之不竭的特點(diǎn)。在一定時(shí)空范圍內(nèi)，水資源是有限的入人類取水用量超過(guò)更新數(shù)量，就要造成水資源枯竭。水循環(huán)作為地球上最基本的物質(zhì)大循環(huán)和最活躍的自然現(xiàn)象，它深刻影響到全球地理環(huán)境影響水資源開發(fā)利用。水循環(huán)與地球圈層結(jié)構(gòu)：地球表層由大氣圈巖石圈生物圈和水圈組成，水圈處于主導(dǎo)地位，正是水圈的水，通過(guò)周流不息的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，積極參與了圈層之間界面活動(dòng)，并且滲入了4大圈層內(nèi)部，將他們耦合在一起。地球上的水，通過(guò)水循環(huán)，使得水圈，大氣圈

9、，巖石圈，生物圈相互聯(lián)系，各匯總水體相互轉(zhuǎn)化，形成一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)，并在循環(huán)過(guò)程中進(jìn)行能量交換，物質(zhì)遷移。通過(guò)水循環(huán)，其中最主要的是海路間循環(huán)，路上內(nèi)循環(huán)也起不少的作用，使得陸地上的水能得到不斷的補(bǔ)充，水資源得到更新再生。水循環(huán)與全球氣候：水循環(huán)一方面受到全球氣候變化尤其是大氣環(huán)流活動(dòng)的影響，另一方面它又滲入大氣內(nèi)部，制約了全球氣候。首先水循環(huán)式大氣系統(tǒng)能量的主要傳輸，儲(chǔ)存和轉(zhuǎn)化者。其次，水循環(huán)通過(guò)對(duì)地表太陽(yáng)輻射能的重新再分配，使不同緯度

10、熱量收支不平衡的矛盾得到緩解。再次，水循環(huán)強(qiáng)弱及其路徑，還會(huì)直接影響到各地的天氣過(guò)程，甚至可以決定地區(qū)的氣候基本特征。此外，像雨雪霜及臺(tái)風(fēng)暴雨等天氣現(xiàn)象本身就是水循環(huán)的產(chǎn)物，沒有水循環(huán)這些也就不存在了。水循化與地貌形態(tài)及地殼運(yùn)動(dòng)：水循環(huán)過(guò)程中流水持續(xù)不斷的沖刷侵蝕作用，搬運(yùn)與堆積作用，以及水的溶蝕作用，在地質(zhì)構(gòu)造的基底上重新塑造了全球的地貌形態(tài)，水循環(huán)還影響到地殼表層內(nèi)應(yīng)力的平衡，是觸發(fā)地震，甚至引起地殼運(yùn)動(dòng)的主要原因。水循環(huán)與生態(tài)平衡

11、：水是生命之源，是生物有機(jī)體的基本組成物質(zhì)，無(wú)論是動(dòng)物還是植物，細(xì)胞，原生質(zhì)，大部分是水，水循環(huán)的強(qiáng)度及其時(shí)空變化還是制約一個(gè)地區(qū)生態(tài)平衡或失調(diào)的關(guān)鍵，是影響地區(qū)內(nèi)生物有機(jī)體活動(dòng)旺盛，繁榮，或凋萎的主要因子。（同屬于熱帶水循環(huán)強(qiáng)的地區(qū)可以成為生物繁榮的熱帶雨林，弱的地區(qū)可能成為干旱草原，甚至是沙漠，同時(shí)對(duì)同一地區(qū)，水循環(huán)強(qiáng)度的時(shí)空變化，又是造成本區(qū)洪澇旱等自然災(zāi)害的主要原應(yīng)（強(qiáng)澇，弱—旱）。水循環(huán)與水資源的開發(fā)利用：水資源是有再生性和可