2018年小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題

1、1小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題一、填空1基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力綜合語言運(yùn)用能力。2基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語言技能語言技能、語言知識(shí)語言知識(shí)、情感態(tài)度情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。3語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。4新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展一切為了學(xué)

2、生的發(fā)展。5學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略交際策略和資源策略等。63一6年級(jí)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的激勵(lì)學(xué)生的興趣和積極性激勵(lì)學(xué)生的興趣和積極性。評價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價(jià)應(yīng)以形成性評價(jià)形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。7英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主以學(xué)生為主體的思

3、想。8從3年級(jí)開設(shè)英語課程的學(xué)校5、6年級(jí)應(yīng)完成二級(jí)目標(biāo)；9《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型任務(wù)型”的教學(xué)途徑。10教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案（2）一、填空題：1、英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)

4、際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)體驗(yàn)、實(shí)踐實(shí)踐、參與參與、合作合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心使學(xué)生樹立

5、自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察觀察、記憶記憶、思維思維、想像能力想像能力和創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總

6、體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能語言技能、語言知識(shí)語言知識(shí)、情感態(tài)度情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。4、語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽說讀寫四個(gè)

7、方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解理解的技能，說和寫是表達(dá)表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的3觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。二、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？二、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？答:1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。3、突

8、出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。4、采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。5、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。三、三、英語課程設(shè)計(jì)思路采用國際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活英語課程設(shè)計(jì)思路采用國際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪四個(gè)方面？性和開放性，有利于哪四個(gè)方面？答:1、有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的連續(xù)性。2、

9、有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。3、有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。4、有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四、英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立幾個(gè)級(jí)別？各級(jí)別都適用于哪個(gè)年級(jí)？四、英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立幾個(gè)級(jí)別？各級(jí)別都適用于哪個(gè)年級(jí)？答:設(shè)為九個(gè)級(jí)別。從三年級(jí)開設(shè)英語課程的學(xué)

10、校，三、四年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，七九年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)，高中階段完成六、七、八級(jí)目標(biāo)，第九級(jí)為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí)，該級(jí)別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。五、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是什么？它建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上？每個(gè)方面都五、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是什么？它建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上？每個(gè)方面都起什么作用？起什么作用？答:基礎(chǔ)教育階段英語

11、課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。六、一級(jí)課程總體目標(biāo)描述是什么？六、一級(jí)課程總體目標(biāo)描述是什么？答:對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說

12、簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。七、二級(jí)課程目標(biāo)總體描述是什么？七、二級(jí)課程目標(biāo)總體描述是什么？答:對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂比不管減數(shù)簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子

13、。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。八、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的里六條基本理念是什么？八、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的里六條基本理念是什么？答:面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活多樣。突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。注重過程性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。九、請闡述小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。九、請闡述小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。答:聽是分辨和理