10 燕子專列

1、1小學(xué)語文三年級第一學(xué)期電子教案執(zhí)教：執(zhí)教：課題課題10燕子專列教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課10個生字新詞，積累本課9個詞語，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思。3、把握全文的主要內(nèi)容。4、體會人與動物之間美好的情意，增強愛護動物的意識。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識。教學(xué)難點領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險愛心的關(guān)系，感受這樣寫

2、的表達效果。相關(guān)鏈接第一課時第一課時課件內(nèi)容課件內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入學(xué)習(xí)媒體出示：10燕子專列一、走近生活，導(dǎo)入新課1、師：留心的孩子們會發(fā)現(xiàn)，在許多公交車上，有專門給老弱孕婦準(zhǔn)備的座位，他們的座位叫（專座）。2、專門為非常重要的人或事增開的列車叫（專列）。3、我們今天也要來認識了一趟與眾不同的專列，叫燕子專列。（出示課題）初讀課文預(yù)習(xí)要求：（1）燕子專列是一趟怎樣的列車呢？它是專程把小燕子從什么地方送到什么地方呢？請大家?guī)е鴨栴}認

3、真朗讀課文。（2）自學(xué)本課生字新詞。二、文章初探，整體感知1、出示預(yù)習(xí)要求：（1）燕子專列是一趟怎樣的列車呢？它是專程把小燕子從什么地方送到什么地方呢？請大家?guī)е鴨栴}認真朗讀課文。（2）自學(xué)本課生字新詞。3研讀課文你來當(dāng)當(dāng)播音員，發(fā)出你內(nèi)心的呼吁。媒體出示：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。媒體出示（圖片）：媒體出示：小貝蒂她是怎么做的會說些什么媒體出示：一天下來

4、，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬但她一點也不在乎。媒體出示：列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕二、研讀課文（一）品味人們的救助活動。1、這一群饑餓、寒冷、疲勞極了正瀕臨死亡的燕子，最后竟然坐上了專列，尋找原因。2、生找到答案。瑞士政府決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方去。引導(dǎo)學(xué)生體會瑞士政府做出這個決定的意義重大，由此體會到瑞士政府對動物的關(guān)心，保護。3、探究政府的具體做法：媒體呼吁引導(dǎo)理解“

5、呼吁”。創(chuàng)設(shè)情境體會“呼吁”與“不呼吁”的區(qū)別。4、語言訓(xùn)練：你來當(dāng)當(dāng)播音員，發(fā)出你內(nèi)心的呼吁。5、聽到呼吁聲你會怎么樣呢？由此引導(dǎo)學(xué)生體會居民們的表現(xiàn)。6、理解“料峭”，并從這段中找出與其相關(guān)的環(huán)境描寫中同樣表現(xiàn)春寒的句子。7、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀出春寒，進而表現(xiàn)人們堅定的意志，并指出讀書的方法，在讀中自己指出需重讀的詞語。8、情況緊急，為了突出求援行動的快，從而體會“紛紛”和“四處”兩個詞，通過情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在讀中品味人們的關(guān)愛之心。

6、9、不論環(huán)境如此惡劣也擋不住人們焦急的腳步。（師范讀）學(xué)生通過各種方式的讀書表達人們對燕子的關(guān)心以及不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。（二）突出事例，點面結(jié)合。1、創(chuàng)設(shè)情境，引讀對貝蒂描寫的一段話。抓住最后一句話引發(fā)學(xué)生思考：“貝蒂不在乎什么？”在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上深究“那她在乎什么？”2、激發(fā)學(xué)生想象：貝蒂可能到哪去找燕子，找到凍僵的燕子后她會怎么做？3、通過學(xué)生的想象，一個鮮活的形象出現(xiàn)在我們的面前，學(xué)生情不自禁發(fā)出對貝蒂的稱贊。4、傳揚貝蒂的故事，師