高考散文閱讀題型及答題模式

1、高考現(xiàn)代文閱讀高考現(xiàn)代文閱讀常見題型及規(guī)范答題模常見題型及規(guī)范答題模?一、散文類型一、散文類型?①記敘散文：以記寫人物、事件、景物為主的散文。記敘散文：以記寫人物、事件、景物為主的散文。（含狀物散文）（含狀物散文）?②抒情性散文：抒發(fā)作者主觀情感的散文。抒情性散文：抒發(fā)作者主觀情感的散文。?③議論性散文：以發(fā)表議論為主的散文。議論性散文：以發(fā)表議論為主的散文。（哲理性散文）（哲理性散文）二、閱讀方法二、閱讀方法?1、梳理文脈（整體把握）

2、、梳理文脈（整體把握）?找到線索，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根找到線索，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線紅線”。它可以是事。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以寫景散文為例，寫景散文一般以件、景物，也可以是作者的情感。以寫景散文為例，寫景散文一般以游蹤或某一景游蹤或某一景物為線索。例如：為線索。例如：《荷塘月色荷塘月色》以游蹤為線索，以游蹤為線索，《故鄉(xiāng)的榕樹故鄉(xiāng)的榕樹》以“故鄉(xiāng)的榕樹故鄉(xiāng)的榕樹”為線索。

3、所以閱讀時，理清文中的事件、景物、人物及線索，才能整體把握文章的內(nèi)線索。所以閱讀時，理清文中的事件、景物、人物及線索，才能整體把握文章的內(nèi)容。容。?2、尋找、尋找“文眼文眼”?優(yōu)秀的散文大多有優(yōu)秀的散文大多有“文眼文眼”。“文眼文眼”往往是文中最精彩、最耐人尋味的地方往往是文中最精彩、最耐人尋味的地方是反映是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。抓住了抓住了“文眼文眼”就抓住了全文的關(guān)鍵就抓住了全文的關(guān)鍵找準(zhǔn)了

4、理解、找準(zhǔn)了理解、把握全文的突破口。朱自清的把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色荷塘月色》文首的文首的“心里頗不寧靜心里頗不寧靜”，是揭示全文主，是揭示全文主旨的旨的“文眼文眼”。鑒賞散文時，要全力找出。鑒賞散文時，要全力找出“文眼文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。尋找尋找“文眼文眼”，即把文中敘述、描寫基礎(chǔ)上的，即把文中敘述、描寫基礎(chǔ)上的議論抒情句、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句、首議論抒情句、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞

5、句、首尾照應(yīng)的句子尾照應(yīng)的句子等找出來加以體悟，因為這些句子往往直接透露出作者的思想感情、等找出來加以體悟，因為這些句子往往直接透露出作者的思想感情、觀點傾向、寫作目的。觀點傾向、寫作目的。?3、概括主題、概括主題?一篇優(yōu)秀散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句，無論是運用修辭，都是為表一篇優(yōu)秀散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句，無論是運用修辭，都是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的。如果成功地把握散文主旨思考問題，那么我們就不難找出需要的答現(xiàn)主旨服務(wù)的。如

6、果成功地把握散文主旨思考問題，那么我們就不難找出需要的答案來。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會概括。案來。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會概括。?4、分析手法、分析手法?散文靈活運用多種表現(xiàn)手法，對表現(xiàn)手法的考查是高考重點之一，主要考查表散文靈活運用多種表現(xiàn)手法，對表現(xiàn)手法的考查是高考重點之一，主要考查表現(xiàn)手法的運用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果?，F(xiàn)手法的運用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。如：表達方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。如：表

7、達方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。?5、品味語言、品味語言?散文的一大特色就是語言美。體會品味語句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系上散文的一大特色就是語言美。體會品味語句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系文章的主旨才能看出語句的豐富內(nèi)涵，要注意把握形象化語句的抽象含下文，聯(lián)系文章的主旨才能看出語句的豐富內(nèi)涵，要注意把握形象化語句的抽象含義。義。（二）（二）、句子理解型、句子理解型常見的命題形式：常見的命題形式：１.結(jié)合文章內(nèi)容，簡

8、要闡釋某句的深刻含義。２結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。２.從文中看，某句指的是什么？從文中看，某句指的是什么？３.依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。這種句子通常指以下幾種語句：這種句子通常指以下幾種語句：1.結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思難懂的句子；結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思難懂的句子；2.使用了修使用了修辭，內(nèi)涵豐富的句子；辭，內(nèi)涵豐富的句子；3.揭示文章脈絡(luò)層次的句子；揭示文章脈絡(luò)層次的句子；4.統(tǒng)攝全篇，

9、或揭示文章主旨、統(tǒng)攝全篇，或揭示文章主旨、觀點、情感的句子。觀點、情感的句子。【答題模式答題模式】主要著眼于句子本身的分析，將思維指向句子的內(nèi)部，要先從主要著眼于句子本身的分析，將思維指向句子的內(nèi)部，要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案?！菊n堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練】閱讀蕭蕭的閱讀蕭蕭的《燈火燈火》解釋文中劃線句子的含意。解釋文中劃線句子的含意。答案：答案：1

10、、普通的油燈在貧困的年代里是很寶貴的、普通的油燈在貧困的年代里是很寶貴的；2、燈下的溫馨又是更值得珍惜的人生精神財富。、燈下的溫馨又是更值得珍惜的人生精神財富。答案規(guī)范用語：答案規(guī)范用語：1、什么是什么；、什么是什么；2、什么又是什么。、什么又是什么。象征和象征意義象征和象征意義1、象征、象征借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種表

11、現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)深刻的寓意，這種表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。的感情。?基本解釋基本解釋?①、象征：用具體事物表現(xiàn)某些抽象意義。、象征：用具體事物表現(xiàn)某些抽象意義。?例：十字架象征殉道和神圣。例：十字架象征殉道和神圣

12、。?毋忘我：毋忘我：友誼萬歲友誼萬歲、永遠(yuǎn)思念、永遠(yuǎn)思念?②、象征：不可見的某種物、象征：不可見的某種物(如一種概念或一種風(fēng)俗如一種概念或一種風(fēng)俗)的可以看見的標(biāo)記。的可以看見的標(biāo)記。?2、象征意義、象征意義普遍的象征的象征意義與其代表的事物聯(lián)系密切，是根據(jù)具體事物普遍的象征的象征意義與其代表的事物聯(lián)系密切，是根據(jù)具體事物和所象征的意義之間的明確的相似性建立的。例如，光明代表著善良。正義。成功和所象征的意義之間的明確的相似性建立的。例如

13、，光明代表著善良。正義。成功等，火代表熱情、勇敢、力量、活力還有危險等。等，火代表熱情、勇敢、力量、活力還有危險等。?（三）（三）、有關(guān)語言修辭的題型、有關(guān)語言修辭的題型?①描繪類描繪類提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么成另一個句子好不好？為什么？或：某個詞（句子）為什么不換成另一個詞（句子）？答題模式：不行。

14、因為該詞生動具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對象＋效果，換了后答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞就變成＋不好的效果?；颍翰恍校驗樵撛~比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）更切合對象的性格特征）。答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林

15、木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩子！（節(jié)選自謝大光淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩