讓誰先吃好呢(教學設計及反思)趙秋艷

1、大班數(shù)學活動大班數(shù)學活動《讓誰先吃好呢讓誰先吃好呢》教案及課后反思教案及課后反思設計意圖：設計意圖：在本次活動中，我以“讓誰先吃好呢”的故事情景為切入口，推動幼兒對于排序經(jīng)驗的遞進建構。在開始部分，讓幼兒拿出動物卡片按從高到矮、從長到短、從重到輕給五個動物排序，這是動作水平的排序；然后，通過讓幼兒觀察排序圖，從小兔的角度用語言表述出從矮到高、從短到長、從輕到重的排序這是表象水平的排序；最后，讓幼兒找出自己能得第一的優(yōu)勢，此環(huán)節(jié)的設置意在

2、發(fā)展幼兒感知事物之間邏輯關系的能力，幫助幼兒逐步進行抽象水平的思考，最終達到擺脫具體事物、在抽象層次上學習數(shù)學的目標?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍?、嘗試按多種特征給動物進行正逆排序。2、積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。活動準備：課件、動物卡片活動過程：活動過程：一、初步了解動物的主要特征一、初步了解動物的主要特征1、引出話題。師：看，這是一個又大又香的桃子。你們想吃嗎師：森林里的小動物也想吃?？纯词悄男﹦游铩?、了解動物的主要特征。（長

3、尾巴猴子、長耳朵小兔、高個子長頸鹿、大肚子犀牛）師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個小動物二、按動物的某一特征排序二、按動物的某一特征排序1、按動物的高矮、長短等排序。讓孩子觀察黑板上的排序圖，小動物在比什么是誰想的辦法按照什么順序排隊的小兔也想先吃到桃子，它會和別的動物比什么才能得第一呢你們想想看。師：你們想出了不少辦法，我們一起來看看小海豬想的辦法和你們一不一樣。（出示錄音）小兔說：“要比誰的個子最小，我是第一名；要比誰的尾巴最短，我也是第一名；

4、要比誰的體重最輕，第一名的還是我!我得了3個第一，所以，這個桃子就應該我先吃!”)師：小兔得了幾個第一是怎么比的師(小結)：小動物們?yōu)榱说玫谝幌氡M了辦法，拿自己的長處比。聰明的小兔只是改變了比較的方法，按照從矮到高、從短到長、從輕到重的順序比，結果就完全不一樣了。三、品嘗桃子師：小兔得了3個第一，它一邊說著，一邊跑向大桃子美美地品嘗著，邊吃邊說：“朋友們，一起來吃吧，桃子真好吃呀!”4個小動物一起分享著又大又紅的桃子。孩子們要向小兔學習