蘇教版五年級語文上冊《習作一》教學設計

1、習作一習作一這是一次寫人的習作。教材包括這幾部分內容：首先用一小段文字介紹了《師恩難忘》一文主要部分的內容；接下來是一幅插圖，校園里，一位和藹可親的老師和一群天真活潑的小學生邊走邊親切地交談什么，親密無間的師生之情躍然紙上；然后是重點列舉了一位學生寫的《我的班主任》中的片段，讓學生憑借具體的例子感悟如何“寫得具體”；最后一部分提出來本次習作的要求。教學中，要適時點撥，讓學生明白要抓住教師在教育學生過程中的一兩件小事來寫，要寫得具體（對人

2、物的神態(tài)、動作、語言的描寫），要寫得細膩感人。1.回憶教過自己的一位老師，學會通過一、兩件事情把老師的特點表達出來，體驗老師對我們的關愛。2.從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片段，回憶《師恩難忘》一文的寫法。3學習把事情的經過寫具體，特別是人物的外貌、動作、神態(tài)、語言等細節(jié)描寫，從而表達出老師的優(yōu)秀品質。4樂于把自己的想法與建議和他人交流，培養(yǎng)自己修改習作的能力?！窘虒W重點】1.讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習作。2.回憶一

3、位老師關心自己的一、兩件小事，把事情的經過寫具體，準確地表達出自己的真實感受?！窘虒W難點】1.圍繞中心選擇和組織材料。2.在寫事的過程中，把人物的外貌、動作、神態(tài)、語言寫清楚、寫細膩。1.重溫《難忘誰恩》和學習例文，讓學生領悟寫作方法。2.教師要適時引導學生學會捕捉人物細膩的動作、豐富的神情變化和溫情的語言以及相關人物的所做、所想，學會運用學到的寫作方法。3.教師收集整理學生在課前做的問卷調查表，調查學生最喜愛的老師，談給學生留下深刻印

4、象的一兩件事。小組內生生互動，互相講述，打開素材?！窘處煖蕚洹?.教師設計“給我印象最深刻的老師”調查問卷。見附表：“給我印象最深刻的老師”調查問卷）2.本課的ppt課件?！緦W生準備】學生靜心思考，完成調查問卷。請同學們認真地讀一讀，想一想小作者圍繞“我的老師”寫了一件什么事？他選取的事例有什么特點？哪些描寫表達了作者內心的感動？用“——”畫出描寫馮老師動作的，用“~~~~~~”畫出描寫馮老師神態(tài)的句子，讀一讀，看看作者是怎樣把人物寫生

5、動、寫具體的。可以在四人小組里交流交流自己的感受。3分小組討論交流，師巡視引導4全班交流：預設：選取了日常生活中的小事，以“小”見“大”。人物的動作、神態(tài)描寫表達了作者內心的感動。如：“忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。”（“溫暖”、“慢慢地”可以看出馮老師動作是那樣輕柔，體現(xiàn)了她對學生的關心、愛護。）“她的一雙眼睛望著我好像在說:三個一怎么又忘了”（這句話借我的感受生動地寫出了馮老師當時的神態(tài)，使人覺得馮老師特別親切、和

6、藹！）“馮老師輕輕拍了一下我的肩膀，朝前走去?！保ā拜p輕”一詞表現(xiàn)了馮老師對學生的關心。）“我不好意思地一笑，立刻把身子挺直?！保ā安缓靡馑?、笑”說明“我”明白了老師的良苦用心。）“從此，我每次做作業(yè)的時候，就覺得額前有一只溫暖的手。它時時提醒我：寫字，一定要保持正確的姿勢?！保ㄟ@兒細膩地描寫了“我”的感受，老師的教育使“我”一直難以忘懷。）3課堂小結：課堂小結：通過對這些典型句子的分析，讓學生明白：要把人物“寫得細膩”，必須抓住他在某