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文檔簡介
1、中山中學(xué)七年級(上)人教版思想品德教學(xué)設(shè)計學(xué)科長:石春果審核意見:簽名時間:備課組長:寶福茂備課組成員:寶福茂、林霞授課教師:林霞授課時間:2016年11月4日課題:師生交往一、教學(xué)內(nèi)容及其分析:一、教學(xué)內(nèi)容及其分析:1、內(nèi)容:《師生交往》本框是人教版七年級上冊第三單元:師長情誼第六課師生之間第二框題的內(nèi)容,本框包括“教學(xué)相長”和“亦師亦友”兩目內(nèi)容。主要幫助學(xué)生了解教學(xué)相長的基本內(nèi)涵,掌握與老師溝通的基本方法,學(xué)會尊重老師、關(guān)心老師和
2、理解老師,正確對待老師的表揚、批評以及化解師生間的矛盾。2、分析:《師生交往》從地位和作用上來看,主要幫助學(xué)生了解教學(xué)相長的基本內(nèi)涵,掌握與老師溝通的基本方法,學(xué)會尊重老師、關(guān)心老師和理解老師,正確對待老師的表揚、批評以及化解師生間的矛盾??梢哉f,本框是本課的落腳點。3、教學(xué)重點:正確與老師交往。二、學(xué)情分析:二、學(xué)情分析:中學(xué)階段,師生關(guān)系開始發(fā)生一些變化。小學(xué)生對老師往往帶著一種自然的崇拜和敬畏心理,對老師的話言聽計從,師生關(guān)系一般
3、較為融洽。但進(jìn)入中學(xué)后,這種崇敬心理將逐漸消失,代之以一種更加成熟、更加自然的師生關(guān)系。情感方面,處于青春期的學(xué)生,他們要求擺脫對成人的依賴,渴望得到成人的尊重和理解。而一旦他們的心理需要受到阻礙,被成人否定時,就本能地產(chǎn)生抵觸情緒和反抗行為。他們情緒常常多變,在學(xué)校易與老師發(fā)生矛盾和沖突,產(chǎn)生消極情緒。因此要提高他們對師生沖突的認(rèn)識,正確對待老師的表揚和批評,減少正面沖突,學(xué)習(xí)溝通技巧,提高師生交往的能力,形成健康的人格。教學(xué)難點:學(xué)
4、會正確處理與老師的分歧。三、教學(xué)目標(biāo)及其分析:三、教學(xué)目標(biāo)及其分析:1、教學(xué)目標(biāo):(1)情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)尊重老師,熱愛老師的情感,主動關(guān)心老師、理解老師。(2)能力目標(biāo):能夠?qū)W(xué)習(xí)生活中的師生關(guān)系的各種現(xiàn)象能做出正確的分析和判斷,并恰當(dāng)處理。(3)知識目標(biāo):知道教學(xué)相長的含義,懂得師生之間要彼此尊重。2、分析:根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求及本課對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,結(jié)合七年級學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律,確定的教學(xué)目標(biāo)。四、課前準(zhǔn)備:無四
5、、課前準(zhǔn)備:無五、教學(xué)過程:五、教學(xué)過程:教學(xué)基本流程:知識回顧,導(dǎo)學(xué)設(shè)疑教學(xué)基本流程:知識回顧,導(dǎo)學(xué)設(shè)疑——揭示目標(biāo),明確方向揭示目標(biāo),明確方向——預(yù)習(xí)展示,定位目標(biāo)預(yù)習(xí)展示,定位目標(biāo)——師生合作,釋疑解惑師生合作,釋疑解惑——當(dāng)堂訓(xùn)練,分層鞏固當(dāng)堂訓(xùn)練,分層鞏固——課后小結(jié),歸納梳理課后小結(jié),歸納梳理——作業(yè)布置,作業(yè)布置,分層提高。分層提高。教學(xué)過程:教學(xué)過程:在課外交往中,老師扮演著陪伴者,朋友的角色,等等。(2)教與學(xué)是師生相
6、互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面,我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo);另一方面,我們與老師交流互動,也可以促進(jìn)老師更好地“教”。(設(shè)計意圖:通過分析引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握教學(xué)相長的內(nèi)涵。)問題問題2:(1)古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說過“吾愛吾師,吾更愛真理”,你能從中體會到什么呢?(結(jié)合教材P66閱讀感悟)(2)假如你是小奇,你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評?你能給小奇提出怎樣的建議?(可結(jié)合教材P67探究與分享)明確明確2
7、:(1)老師不是圣人,老師也有犯錯誤的時候。一方面,我們要尊敬老師,熱愛老師;另一方面,我們與老師發(fā)生分歧時,要主動與老師進(jìn)行交流,與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受,這有助于師生共同進(jìn)步。(2)語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待,有助于激勵我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評是關(guān)心,提醒和勸誡,可以幫助我反省自己,改進(jìn)不足。我會對小奇說,不要在上課時寫小說,這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長,也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)
8、作,等等。(設(shè)計意圖:通過案例分析,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確與老師溝通。)問題問題3:(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)?(結(jié)合教材P63探究與分享)(2)如果不喜歡某位老師,我們還要尊重他嗎?(3)我們應(yīng)如何化解與老師之間的矛盾?明確明確3:(1)啟發(fā):一方面我們要尊重老師,尊重他們的勞動成果和人格尊嚴(yán),虛心接受他們的教誨;另一方面,我們要主動關(guān)心老師,理解老師的辛苦,和老師成為朋友。(2)還要尊重他,因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處,都是值得
9、我們尊重的。(3)①自我反思,冷靜、客觀地分析原因;②相信善意,多些寬容和理解;③坦誠相待,注意溝通方式;④求同存異,主動關(guān)心。(設(shè)計意圖:通過活動,引導(dǎo)學(xué)生掌握建立良好師生關(guān)系的方法,學(xué)會化解矛盾。)(五)當(dāng)堂訓(xùn)練,分層鞏固((五)當(dāng)堂訓(xùn)練,分層鞏固(1010分鐘)分鐘)完成《同步解析與測評》P64P65基礎(chǔ)鞏固內(nèi)容;部分學(xué)生完成選擇題16題選擇題。(六)課后小結(jié),歸納梳理((六)課后小結(jié),歸納梳理(2分鐘)分鐘)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識
10、,教師給予適當(dāng)點撥:1、教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面,我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo);另一方面,我們與老師交流互動,也可以促進(jìn)老師更好地“教”。2、(1)面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。(2)學(xué)會正確對待老師的表揚和批評,是我們成長的重要內(nèi)容。3、學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂,師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn),是師生交往的良好狀態(tài)。4、(1)彼此尊重,是我們與老師建立
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