科學計數法教學設計

1、科學計數法教案科學計數法教案三溪中學魏俊一、教材內容分析：一、教材內容分析：本節(jié)課的主要內容是進一步感受大數，再次認識到可以利用身邊熟悉的事物對大數進行描述，并能夠利用科學計數法表示大數，從而更好的培養(yǎng)學生的數感。它是上一節(jié)課內容的繼續(xù)，又是以后學習較小的數的科學記數法的基礎，因此本小節(jié)的重點是科學記數法的概念，難點是如何利用科學記數法表示一個較大的數。二、學情分析二、學情分析：學生的知識技能基礎：在學習本課之前，學生學習了有理數的乘方

2、，100萬有多大等內容，這節(jié)課進一步學習大數的表示——科學記數法。學生活動經驗基礎：在相關知識的學習過程中，學生已經經歷了一些數據搜集體驗活動，感受到了大數據在生活中的廣泛應用。三、教學目標分析三、教學目標分析：知識與技能目標：知識與技能目標：1、了解科學記數法的意義；2、學會用科學記數法表示大數；3、對用科學記數法表示的數進行簡單的運算。過程與方法目標：過程與方法目標：1、積累數學活動經驗，發(fā)展數感；2、學會與人合作、與人交流。情感情

3、感與態(tài)度目標：情感與態(tài)度目標：1、感受數學與生活的密切聯(lián)系，開拓學生視野，激發(fā)學生學習數學的熱情；2、通過用科學記數法方便、簡潔地表示大數，感受數學的簡潔美。3、讓學生通過對現實生活中的大數的背景知識的了解，培養(yǎng)學生的愛國熱情與培養(yǎng)節(jié)約、環(huán)保等意識。四、教學過程：四、教學過程：（一）創(chuàng)設情境、導入新課（一）創(chuàng)設情境、導入新課上一節(jié)課我們借助于生活中熟悉的實例認識了100萬有多大.那么生活中還有沒有比100萬更大的數呢？我們看下面幾個數據

4、(1)第五次人口普查時，中國人口約為1300000000人(2)太陽半徑約為696000000米(3)光的速度約為300000000米秒[教學意圖教學意圖]：通過層層遞進的探究設計，啟發(fā)學生成功地發(fā)現“科學記數法”的表示方法，同時又通過學生示錯，讓學生記住a的范圍，體現了以學生為主的探究式教學。小組討論交流得出科學記數法的概念：可以借助10的冪的形式來示大數。比如：1300000000＝1.310969600000000＝6.96101

5、0300000000＝310898000000＝9.810710100000000＝1.01101061000000＝6.1107（板書板書）科學記數法：一個大于科學記數法：一個大于1010的數可以表示成的數可以表示成a1010n的形式（其中的形式（其中1≤a1≤a＜1010，n是正整數），這種記數方法叫做科學記數法。是正整數），這種記數方法叫做科學記數法。[教學意圖教學意圖]：通過層層遞進的探究設計，啟發(fā)學生成功地發(fā)現“科學記數法”的

6、表示方法，同時又通過學生示錯，讓學生記住a的范圍，體現了以學生為主的探究式教學。（三）感受應用、領悟新知（三）感受應用、領悟新知1、將下列大數用科學記數法表示（1）地球表面積約為510000000000000平方米，地球上陸地的面積大約為149000000平方米；（2）2002年，中國有勞動力約為720000000人，失業(yè)下崗人員約為14000000人；每年新增勞動力10000000人，進城找工的農民約120000000人。2、下列用科

7、學記數法表示的數，原來各是什么數：（1）2003年10月15日，中國首次進行載人航天飛行，神舟五號飛船繞地球飛行了14圈，行程約為6105千米；（2）一套《辭?！反蠹s有1.7107個字。（3）1972年3月發(fā)射的“先驅者十號”是人類發(fā)往太陽系外的第一艘人造太空探測器，至2003年2月人們最后一次收到它發(fā)回的信號時，它離地球1.221011千米。①以上內容由學生先自己完成，然后互相糾錯。②教師提問：大家都已學會了用科學記數法表示一個數，現