《數(shù)的產(chǎn)生及十進制計數(shù)法》教學設(shè)計

1、《數(shù)的產(chǎn)生及十進制計數(shù)法》教學設(shè)計教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：教材第1920頁數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法及數(shù)位順序。教學要求：教學要求：1、了解數(shù)產(chǎn)生的歷史，認識自然數(shù)的含義。2、使學生認識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進制計數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的順序，初步認識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組成。3、通過學生自己完成數(shù)位順序表，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。4、從具體數(shù)字中感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，及數(shù)學與生活的密切

2、聯(lián)系。教具準備：教具準備：多媒體課件、計數(shù)器教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：老師請同學們欣賞一幅有趣的圖畫，想看嗎？（課件出示：用數(shù)字組成的美麗圖畫）師：這是一棵枝繁葉茂的大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它是由數(shù)字組成的。師：像“0、1、8”，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？同學們想不想知道？板書課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究數(shù)的產(chǎn)生二、探究數(shù)的產(chǎn)生1、回顧數(shù)走的路課件出示3幅圖，并分別介紹：（1）用實物記數(shù)；（2）結(jié)繩記數(shù)；（

3、3）刻道記數(shù)。后來人們逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號，這就是數(shù)字。（課件出示各國數(shù)字）又經(jīng)過了很長時間，才產(chǎn)生了現(xiàn)在這種通用的阿拉伯數(shù)字。（課件出示阿拉伯數(shù)字）2教學自然數(shù)。(1)說明自然數(shù)。師：有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。(2)教學自然數(shù)的特征。提問：(1)自然數(shù)是怎樣排列的(2)相鄰的兩個自然數(shù)相差幾88888888

4、8888888111111111111111111111111188888888888888888888888881111111111111111111111111111111111111111(3)最小的自然數(shù)是幾？(4)有最大的自然數(shù)為什么（引導生說想法）(5)自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的三、探究十進制計數(shù)法三、探究十進制計數(shù)法1、探究億以上的數(shù)位①教師提問：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級更多的數(shù)位表讀寫。你知道我國人口有多少嗎？課件出示：

5、我國人口數(shù)。②出示我國的人口數(shù)后，提問：怎么讀出這個大數(shù)呢？啟發(fā)學生想到：可以用數(shù)位順序表試一試。③出示不完全的數(shù)位順序表，引導學生用已有的知識進行類推。說明：教師可向?qū)W生說明，還有比千億大的數(shù)，由于不常用，暫時不學，因此在數(shù)位順序表后面用省略號“”，表示還有其他數(shù)位。2、認識數(shù)級說明：按照我國的計數(shù)習慣，從右邊起每四位是一級。提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級個級有哪些數(shù)位萬級有哪些數(shù)位億級呢省略號表示什么意思指名學生說一說，從右

6、往左，哪些數(shù)位是個級哪些數(shù)位是萬級哪些數(shù)位是億級追問：你發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎3、探究億以上的計數(shù)單位（1）復(fù)習已學過的計數(shù)單位（個、十、百、千、萬億）（2）小組合作探究新的計數(shù)單位。（十億、百億、千億）說明：可以讓學生在計數(shù)器上先撥出億，邊撥珠邊數(shù)：十個一億是十億，十個十億是一百億，十個一百億是一千億。然后再在順序表上填上億級的計數(shù)單位：“十億”“百億”“千億”。4、引出十進制計數(shù)法（1）提問：①我們已經(jīng)學習了哪些計數(shù)單位