河流地貌的發(fā)育教學設計

1、河流地貌的發(fā)育河流地貌的發(fā)育教學設計教學設計海南華僑中學觀瀾湖學校高中地理韓翠玲一、教材分析一、教材分析本節(jié)課是位于人教版地理必修1第四章地表形態(tài)的塑造中第三節(jié)河流地貌的發(fā)育。本節(jié)課是學習了塑造地表形態(tài)的主要作用力及其相互聯系后，關于外力作用對地表形態(tài)影響的案例學習。本節(jié)課的目的是通過對河流地貌形成過程的分析，讓學生學會分析外力對地表形態(tài)的影響，并將這種案例分析方法遷移到其他外力地貌的學習中。以河谷和沖積平原為例，重點解釋了河流侵蝕地貌

2、和河流堆積地貌的發(fā)育過程。在河流侵蝕地貌部分，教材首先簡單介紹了河流侵蝕作用及其類型，然后較為詳細地闡述了河谷地貌的發(fā)育。在河流堆積地貌部分，介紹了河流沖積平原的組成和它的形成過程?！皼_積平原”這個名詞學生并不陌生，但是對于它的組成是新知識。圖4.18示意性地指出了洪積—沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原的大致分布位置。這三種平原雖都是河流的堆積作用形成的，但是具體的形成機制還是有差別的，對此，教材也做了簡要介紹。二、學生分析二、學生分析

3、通過前兩節(jié)的學習，學生已掌握內、外力作用的能量來源及主要表現形式，并具備了運用實例分析內力作用和外力作用對地表形態(tài)影響的能力。但是，由于本節(jié)部分內容專業(yè)性較強，有一些新概念（溯源侵蝕、河漫灘平原等），學生不太熟悉，并且本節(jié)內容主要體現了地理過程，對學生的認知要求較高，這就要求學生要具備較強的分析和想象能力。由于學生閱歷淺，知識面還不夠寬，因此分析較深層次問題的能力有待進一步提高。三、教學目標三、教學目標（一）（一）知識與技能：知識與技能

4、：1.了解流水侵蝕地貌的形成；掌握流水侵蝕作用的三種形式及對地表形態(tài)的影響；理解河谷的形成過程。2.了解流水堆積地貌的形成；掌握沖積平原的三個組成部分及形成過程。（1）流水侵蝕作用有哪幾種類型，使河谷在深度、寬度、長度上發(fā)生了什么變化？（二）授課環(huán)節(jié)（二）授課環(huán)節(jié)教師教師PPTPPT展示河流地貌圖片，引入河流地貌介紹及類型。展示河流地貌圖片，引入河流地貌介紹及類型。第3節(jié)河流地貌的發(fā)育河流地貌的發(fā)育一、河流地貌一、河流地貌（1）河流侵蝕