河流地貌的發(fā)育說(shuō)課

1、人教版必修一地理第四章第三節(jié)河流地貌的發(fā)育（第一課時(shí)）說(shuō)課尊敬的各位老師：你們好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版必修一地理第四章第三節(jié)：河流地貌的發(fā)育（第一課時(shí)）下面我從說(shuō)教材，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序等方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)加以說(shuō)明：一、一、說(shuō)教材：說(shuō)教材：1.1.教材出處及分析：教材出處及分析：《河流地貌的發(fā)育》這一課題是人教版必修一地理第四章第三節(jié)，適用于高一的學(xué)生使用。本節(jié)課是學(xué)習(xí)了塑造地表形態(tài)的主要作用力及其相互聯(lián)系后，關(guān)于外力作用對(duì)地表

2、形態(tài)影響的案例學(xué)習(xí)。按新課標(biāo)的要求，本節(jié)課的目的是通過(guò)對(duì)河流地貌形成過(guò)程的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析外力對(duì)地表形態(tài)的影響，并將這種案例分析方法遷移到其他外力地貌的學(xué)習(xí)中。2.2.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)本課時(shí)的具體要求為通過(guò)對(duì)河流地貌形成過(guò)程的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析外力對(duì)地表形態(tài)的影響，并將這種案例分析方法遷移到其他外力地貌的學(xué)習(xí)中。根據(jù)上述要求，結(jié)合本課時(shí)的具體內(nèi)容，具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：①了解流水侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用

3、的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響，理解河谷的形成過(guò)程。②閱讀河谷的演變過(guò)程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。3.3.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響教學(xué)難點(diǎn)：流水侵蝕地貌的形成原理4.4.教材處理教材處理本節(jié)課第一個(gè)課時(shí)為河流侵蝕地貌。具體包括：河流侵蝕作用和河流發(fā)育的階段兩部分。二、二、說(shuō)教法和學(xué)法：說(shuō)教法和學(xué)法：1說(shuō)教法說(shuō)教法所謂教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這也是新課標(biāo)思想的現(xiàn)。以此為出

4、發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)對(duì)河流地貌形成過(guò)程的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析外力對(duì)地表形態(tài)的影響，并將這種案例分析方法遷移到其他外力地貌的學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)和學(xué)生正處于高一，關(guān)注事物的注意力不夠和思考問(wèn)題的方法及方式都不夠成熟的年齡特征，主要采取以下教學(xué)方式：（1）提問(wèn)導(dǎo)學(xué)法教學(xué)提問(wèn)法在我們?nèi)粘５恼n堂中是最常用到的，這不但說(shuō)明它好用，而且很多的教師都知道在教學(xué)中適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，不僅能發(fā)散學(xué)生的思維，增加對(duì)課堂內(nèi)容的理解、鞏固和加深，還能激發(fā)學(xué)生的潛力。本

5、節(jié)課的課堂，我主要采取提問(wèn)搶答的形式進(jìn)行。（2）多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)在科技日新月異，單像過(guò)去依靠白字黑板是很難吸引學(xué)生的興趣，所以引入多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生知道，并形象理解很多不能在黑板上板出的東西，增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理這一門(mén)課的興趣。本節(jié)課我會(huì)使用多媒體播放關(guān)于長(zhǎng)江上、中、下游河谷形態(tài)的圖片，用來(lái)吸【講解】垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕，叫側(cè)蝕。使谷底展寬，谷坡后退，河流向橫向發(fā)展【過(guò)渡】下面我們就沿著一條河流從上游到下游來(lái)學(xué)習(xí)河流侵蝕地貌【PPT展示】

6、長(zhǎng)江流域水系圖河流發(fā)育的河流發(fā)育的階段階段【過(guò)渡】：羅馬不是一天建成的，河流也不是一天形成的。每一條河流都有它的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)。金沙江也是如此。它為什么上中下三段地貌不同？又是如何形成的？接下來(lái)我們就來(lái)看看河流發(fā)育的階段?！景鍟?shū)】河流發(fā)育的階段【板書(shū)】河谷發(fā)育的初期【PPT展示】：河谷發(fā)育的初期圖片【講解】這幅圖片反映的是發(fā)育初期的河谷形狀，從這幅圖可以看出，它的集水面積比較小，橫剖面呈“V”字形?！局v解】它剛開(kāi)始形成時(shí)一般為溝谷。當(dāng)

7、降水或冰雪融水在地表流動(dòng)過(guò)程中，逐漸匯聚成為溝谷流水。若溝谷流水水量大、流速快，能量集中，就形成下蝕和溯源侵蝕，使溝谷不斷加深和延長(zhǎng)。當(dāng)溝谷深及地下含水層時(shí)，地下水開(kāi)始匯入溝谷。由于獲得了穩(wěn)定的地下水補(bǔ)給，溝谷發(fā)育成為河谷。同理：講解河谷發(fā)育的中期、晚期【總結(jié)】經(jīng)過(guò)上面的三個(gè)過(guò)程，一條成熟的河流最終形成【結(jié)語(yǔ)】通過(guò)以上的分析我們可以看出：在河流侵蝕作用下，溝谷最終發(fā)育成了一條河流。那么除了侵蝕作用，還有什么外力作用呢，又會(huì)形成什么樣的地