新人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元平行四邊形的面積教案

1、平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元P87P88教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握平行四邊形的面積的計(jì)算公式并能解決實(shí)際問題。過程與方法：通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，自主探索平行四邊形面積計(jì)算公式，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，及積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理

2、解平行四邊形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想。學(xué)情分析：學(xué)情分析：1、學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形的特征和長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。2、但是小學(xué)生的空間想象力不夠豐富，對(duì)平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)有一定的困難。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生充分利用好已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們多種感官全面參與新知的發(fā)生發(fā)展和形成過程。教學(xué)方法：直觀演示法、動(dòng)手操作法、合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：課件，平行四邊形和長(zhǎng)方形教學(xué)過程：教

3、學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新知1、數(shù)一數(shù)教師：同學(xué)們，老師給你們帶來了幾個(gè)圖形，其中一個(gè)方格代表的是1平方厘米。你能很快的數(shù)出它們是多少平方厘米嗎？看誰數(shù)的又快又準(zhǔn)。出示課件，學(xué)生回答2、比一比教師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜吹竭@兩個(gè)花壇，同學(xué)們你們都知道他們是什么圖形嗎？那么你覺得哪一個(gè)花壇要大一些呢？我們來猜一猜。出示課件，學(xué)生回答自己的猜想教師：我們?nèi)绻胍容^這兩個(gè)花壇的大小，是不是應(yīng)該先算出他們的面積呢？學(xué)生自主回答不同的拼法教師歸納總結(jié)：任意一

4、個(gè)平行四邊形都可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形。3、全班交流教師：我們剛才自己動(dòng)手操作了之后，老師這里有幾個(gè)問題想請(qǐng)同學(xué)們思考和交流一下：①這個(gè)由平行四邊形轉(zhuǎn)化成的長(zhǎng)方形的面積與原來的平行四邊形的面積比較，有沒有變化？為什么？②這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底的關(guān)系？③這個(gè)長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高的關(guān)系？教師：很明顯的我們可以看到平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是相等的，平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬是相等的，他們的面積也是相等的，對(duì)嗎？4、總結(jié)平行四邊形面

5、積計(jì)算公式教師：既然我們知道了平行四邊形的面積與長(zhǎng)方形的面積相等，那么我們以前學(xué)過的長(zhǎng)方形的面積怎么算？學(xué)生回答，板書：長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)寬教師：那么，我們大膽的猜測(cè)一下，平行四邊形的面積怎么算？學(xué)生回答，板書：平行四邊形的面積＝底高教師：所以我們知道，在求平行四邊形面積的時(shí)候，只要知道哪兩個(gè)條件就可以算出來了呢？學(xué)生回答（底和高）5、用字母表示教師：接下來我們就用字母來表示平行四邊形的面積公式，如果用S表示平行四邊形的面積，a表示平行四