數(shù)與形說(shuō)課稿(完整版)

1、1數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角——《數(shù)與形數(shù)與形》說(shuō)課稿說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的老師們：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第107108頁(yè)的《數(shù)與形》。1、把握教材、領(lǐng)悟目標(biāo)把握教材、領(lǐng)悟目標(biāo)（一）教材與學(xué)情分析數(shù)與形相結(jié)合的例子在小學(xué)教材中比比皆是。有時(shí)候，是圖形中隱含著數(shù)的規(guī)侓，可利用數(shù)的規(guī)侓來(lái)解決圖形的問(wèn)題。有時(shí)候，是利用圖形來(lái)直觀地解釋一些比較抽象的數(shù)學(xué)原理與事實(shí)，讓人一目了然。尤其是小學(xué)生思維的抽象程度還不夠高經(jīng)常需要借助直觀

2、模型來(lái)幫助理解。還有時(shí)候，數(shù)與形密不可分，可用“數(shù)”來(lái)解決“形”的問(wèn)題，也可以用“形”來(lái)解決“數(shù)”的問(wèn)題。（二）教學(xué)目標(biāo)。為此，我把本課教學(xué)目標(biāo)擬定為：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法探索規(guī)律，幫助計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)思考：數(shù)學(xué)思考：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)規(guī)律，經(jīng)歷探究數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。解決問(wèn)題：解決問(wèn)題：讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察探討歸納總結(jié)”的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題

3、的能力，以及合作交流的能力。情感與態(tài)度：情感與態(tài)度：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)與形之間的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例理解數(shù)形結(jié)合的思想方法。3【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舊知，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)與形的感知，初步建立數(shù)與形的思想。】2、交流黑點(diǎn)圖，引入新課、交流黑點(diǎn)圖，引入新課師：昨天我們已經(jīng)觀看了微課，25個(gè)黑點(diǎn)，誰(shuí)想到了與眾不同的計(jì)算方法？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示）（微課的兩種不評(píng)）預(yù)設(shè)以下三

4、種情況：第一種：斜著數(shù)，一排一排相加，得到123454321=25●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●第二種：以中心點(diǎn)衛(wèi)準(zhǔn)，由內(nèi)向外，不斷延伸，得到1816=25●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●第三種：一拐一拐的數(shù)，得到13579=25●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●這些數(shù)有什么規(guī)律呢？（是連續(xù)的奇數(shù)、從1開(kāi)始）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知有些數(shù)學(xué)問(wèn)題借助圖形來(lái)分析，顯得直觀，更容易解答?！浚?/p>