教師的職業(yè)幸福

1、教師的職業(yè)幸福古往今來人們對(duì)“幸?！庇羞^多種詮釋盡管說法不一，但有一點(diǎn)是統(tǒng)一的那就是生活美滿，精神充實(shí)。《現(xiàn)代漢語小詞典》關(guān)于“幸?！钡慕忉尀椋菏谷诵那槭鏁车木秤龊蜕睿唬ㄉ?、境遇）稱心如意。曾有報(bào)社對(duì)“誰是世界上最幸福的人”做過一個(gè)調(diào)查，結(jié)果排在前面的是：剛給孩子洗完澡，懷抱嬰兒微笑的母親；剛給病人做完手術(shù)，目送病人出院的醫(yī)生；在沙灘上筑起沙堡，得意洋洋的孩子；寫完小說最后一個(gè)字，畫上句號(hào)的作家。其實(shí)幸福就是這樣簡(jiǎn)單，感性而直接！幸

2、福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生總是快樂和陽光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒有一個(gè)劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪，不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。我們每天都在追尋幸福，那么到底什么是幸福？幸福在哪里？困難時(shí)期，我們填飽肚子，已很滿足；吃上白面，簡(jiǎn)直等于過節(jié)了。一句“吃了嗎”已經(jīng)被我們傳承了一代

3、又一代。改革開放，國家經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展，人們物質(zhì)生活得到了極大的改善?？梢哉f，目前極大多數(shù)人已不愁吃、不愁穿，大部分家庭已住上了大房子，一部分人還住上了別墅、開上了小轎車。但是，人們似乎感覺沒有以前幸福，或覺得“此山?jīng)]有他山高”，都覺得應(yīng)該更幸福才對(duì)。更有甚者，三句話之后就是牢騷，“端起碗來吃肉放下筷子罵娘”，影響了工作，影響了社會(huì)環(huán)境，影響了家庭生活。究其原因，除了社會(huì)、環(huán)境等因素外，更重要的是人們對(duì)幸福感缺乏科學(xué)、理性的認(rèn)識(shí)；對(duì)

4、目前存在的問題、困難，缺乏一個(gè)面對(duì)它的積極心態(tài)；對(duì)幸福感的提高和創(chuàng)造，更是缺乏必要的措施和手段。教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀：作為教師這個(gè)職業(yè)，教師的幸福感現(xiàn)狀如何，據(jù)調(diào)查，由于我國教師專業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，社會(huì)對(duì)教師的要求也越來越高，“教師”已不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)，而是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，由于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人素質(zhì)的要求越來3、提高自己的審美素養(yǎng)。學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。第二、要享受教師這個(gè)職業(yè)1、要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重

5、要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。2、要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更

6、遠(yuǎn)。第三、要懂得研究教學(xué)把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。這個(gè)道理不多說了。在研究中重塑教師的職業(yè)幸福感。教師的專業(yè)發(fā)展是近年來提的比較多的一個(gè)詞匯，教育教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)，機(jī)械重復(fù)必然走向職業(yè)倦怠，教師的專業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的唯一途徑，也是教師職業(yè)幸福感的又一源泉。通過研究，教師可以重新審視自己的教育教學(xué)過程，找到解決問題的最佳方法，走出機(jī)械重復(fù)費(fèi)事勞神緊張壓抑的陰影。這樣，既可以提高工作效率，又可以

7、為學(xué)生所喜聞樂見，使得教育教學(xué)過程充滿靈動(dòng)的氣息和豐富的智力挑戰(zhàn)，讓學(xué)生向往人生的挑戰(zhàn)而不是厭惡學(xué)校的沉悶，讓教師向?qū)W術(shù)型專家型方向邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教師的教育理想和人生價(jià)值，成就感的形成更強(qiáng)化了教師的職業(yè)幸福感，也使教師更加熱愛本職工作，為學(xué)生的發(fā)展和祖國的未來而忘我工作。第四、要增加積極情緒積累幸福是人的心靈體驗(yàn)，幸福是可以感受的，幸福是可以積累的。幸福的積累還與情緒有關(guān)：心情好的時(shí)候，你會(huì)覺得什么都順；心情不好的時(shí)候，有時(shí)覺得喝水還塞牙縫