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文檔簡介
1、生命是一種意志的存在,這種存在不應(yīng)該是疲倦、痛苦的,而應(yīng)該是快樂、幸福的! 筆者二十多年一直工作在教育教學(xué)第一線,對中小學(xué)教師工作的酸甜苦辣深有體會,深知教師工作的辛苦、生活的單調(diào),曾痛苦過,彷徨過,也感受到教育事業(yè)的偉大和教師職業(yè)的崇高,慢慢變得“累并快樂著”,逐漸體驗出職業(yè)的幸福!本文嘗試著從鄂西北地區(qū)中小學(xué)教師工作、生活現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,了解中小學(xué)教師對教書育人工作的體驗,對職業(yè)幸福的真實感受,通過調(diào)查研究,針對教
2、師不幸福的原因,試圖從中小學(xué)教師職業(yè)幸福感及其提升方面作點探索,提出一些有實際價值的策略,希望能對工作在基層的教育工作者提供些借鑒。 文章從四個部分闡述: 第一部分:中小學(xué)教師職業(yè)幸福感的意義。從廣大教師的身心健康,教師生存狀態(tài)的需要,教師專業(yè)發(fā)展的動力,教師做好工作、成就事業(yè)的前提及對教育事業(yè)的影響幾方面尋找教師職業(yè)幸福感的意義。 第二部分:教師職業(yè)幸福感的基本內(nèi)涵。從體驗培養(yǎng)人才的幸福,體驗被學(xué)生尊重和愛戴,
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