護(hù)理學(xué)導(dǎo)論考試重點(diǎn)

1、1.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)：護(hù)理學(xué)是健康學(xué)科中一門獨(dú)立的應(yīng)用性學(xué)科，以自然科學(xué)及社會(huì)科學(xué)為基礎(chǔ)，研究如何提高及維護(hù)人類身心健康的護(hù)理理論、知識(shí)及發(fā)展規(guī)律。2.健康：健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。3.疾?。杭膊∈菣C(jī)體身心在一定環(huán)境因素下所引起的一定部位機(jī)能、代謝和形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，表現(xiàn)為損傷與抗損傷的整體病理過程，是機(jī)體內(nèi)部及機(jī)體與外部環(huán)境平衡的破壞和正常狀況的偏離或終結(jié)。4.基本需要：人的基本需要是個(gè)體生存、

2、成長與發(fā)展，維持其身心平衡的最基本的需求。5.發(fā)展：又稱發(fā)育，是生命過程中有順序，可預(yù)測的功能改變，包括身、心兩個(gè)方面。6.壓力：壓力是個(gè)體作用于自身的內(nèi)外環(huán)境刺激作出認(rèn)知評(píng)價(jià)后引起的一系列非特異性的生理及心理緊張性反應(yīng)狀態(tài)的過程。7.壓力源：壓力源又稱應(yīng)激源或緊張?jiān)?，指任何能使個(gè)體產(chǎn)生壓力反應(yīng)的內(nèi)外環(huán)境的刺激。8.護(hù)患關(guān)系：護(hù)患雙方在相互尊重并接受彼此民族文化差異的基礎(chǔ)上，在互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)的過程中形成的一種特殊的人際關(guān)系。9.護(hù)理評(píng)估

3、：護(hù)理評(píng)估是指有組織地，系統(tǒng)地收集資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析及判斷的過程。10.護(hù)理診斷：護(hù)理診斷是關(guān)于個(gè)人、家庭、社區(qū)對(duì)現(xiàn)存或潛在的健康問題及生命過程反應(yīng)的一種臨床判斷，是護(hù)士為達(dá)到預(yù)期的結(jié)果選擇護(hù)理措施的基礎(chǔ)，這些預(yù)期結(jié)果應(yīng)能通過護(hù)理職能達(dá)到。11.醫(yī)療事故：醫(yī)療事故是指醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動(dòng)中，違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章和診療規(guī)范、常規(guī)，過失造成病人人身損害的事故。1.患病后病人的主要心理反應(yīng)。焦慮及恐懼；依賴性

4、增強(qiáng)；自尊心增強(qiáng)；猜疑心加重；主觀感覺異常；○1○2○3○4○5情緒易激動(dòng)；孤獨(dú)感；習(xí)慣性心里；害羞和罪惡感；心理性休克及反常行為?！?○7○8○9○102.需要理論對(duì)護(hù)理的意義。一、對(duì)護(hù)理實(shí)踐的意義：1識(shí)別病人未滿足的需要；2領(lǐng)悟和理解病人的行為和情感；3預(yù)測病人即將出現(xiàn)或未表達(dá)的需要；4識(shí)別病人需要的輕重緩急。二、對(duì)護(hù)理理論的意義：為護(hù)理學(xué)提供了理論框架。三、對(duì)護(hù)理教育的意義：為護(hù)理教育提供了理論框架。四、對(duì)護(hù)理管理的意義：調(diào)動(dòng)工作

5、積極性，穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍。五、對(duì)護(hù)理研究的意義：帶來了一定的啟示和思路。3.成長與發(fā)展的規(guī)律1可預(yù)測性2順序性3連續(xù)性和階段性4不平衡性5個(gè)體差異性6關(guān)鍵期4.壓力的預(yù)防原則。1減少壓力的刺激2正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)壓力3減輕壓力反應(yīng)4尋求專業(yè)幫助5.幫助病人預(yù)防壓力的方法。P811為病人創(chuàng)造輕松的康復(fù)環(huán)境13.護(hù)理診斷的分類方法和標(biāo)準(zhǔn)。1現(xiàn)存的護(hù)理診斷：是指服務(wù)對(duì)象評(píng)估時(shí)正感到的不適或存在的反應(yīng)。2潛在的護(hù)理診斷：是指服務(wù)對(duì)象目前尚未發(fā)生問題，但因

6、為有危險(xiǎn)因素存在，若不進(jìn)行預(yù)防處理就一定會(huì)發(fā)生問題。3健康的護(hù)理診斷：描述的是個(gè)人、家庭或社區(qū)人群具有的能進(jìn)一步提高健康水平的臨床診斷。4綜合的護(hù)理診斷：是指一組由某種特定的情境或事件所引起的現(xiàn)存的或潛在的護(hù)理診斷。5可能的護(hù)理診斷：已有資料支持這一診斷的提出，但是目前能確定該診斷的資料都不充分，需要進(jìn)一步收集資料以確認(rèn)或排除該護(hù)理診斷。14.護(hù)理診斷的組成部分。一名稱是對(duì)服務(wù)對(duì)象健康狀況的概括性的描述。二定義是對(duì)名稱的一種清晰、正確的

7、表達(dá)，并以此與其他診斷相鑒別。三診斷依據(jù)是作出護(hù)理診斷的臨床判斷標(biāo)準(zhǔn)。診斷依據(jù)常常是病人所具有的一組癥狀或體征，以及有關(guān)病史，也可以是危險(xiǎn)因素。四相關(guān)因素五是指造成服務(wù)對(duì)象健康狀況改變或引起問題產(chǎn)生的情況。15.書寫護(hù)理診斷的注意事項(xiàng)。1護(hù)理診斷所列名稱應(yīng)明確、簡單易懂。2護(hù)理診斷是由護(hù)理措施能夠解決的問題。3一個(gè)護(hù)理診斷針對(duì)一個(gè)健康問題，并且應(yīng)規(guī)范化。4護(hù)理診斷應(yīng)指出護(hù)理的方向，有利于制定護(hù)理措施。5列出護(hù)理診斷應(yīng)貫徹整體的觀點(diǎn)，作全

8、面的診斷。6避免使用可能引起法律糾紛的語句。7避免價(jià)值判斷。16.護(hù)理理念歷史發(fā)展歷程。1禁欲主義階段（1850~1920）：崇尚奉獻(xiàn)和自我犧牲精神；“燃燒自己，照亮別人”2浪漫主義階段（1921~1940）：護(hù)士被美化為“白衣天使”3實(shí)用主義階段（1940~1960）：實(shí)施“功能制護(hù)理”或“小組護(hù)理”的護(hù)理分工方式4人本存在主義（1960~至今）：“以服務(wù)對(duì)象為中心”“以人的健康為中心”17.護(hù)理道德原則。1自主原則2有利原則3無害原