拱形的力量說課稿

1、《拱形的力量拱形的力量》說課稿說課稿貫溪中心小學樊磊說教材：《拱形的力量》是教科版科學教科書六年級上冊第二單元的第三課，學生通過前面兩課的學習已初步了解改變材料的厚度和形狀會增強抗彎曲能力。在本課中，提出了一種新的形狀——拱形。教材設(shè)計主要安排了兩項活動。第一項是測試紙拱的承受能力，這個活動讓學生初步了解了拱形承重的秘密。第二項活動是搭一個瓜皮拱，這個活動是讓學生了解拱形在生活中的應(yīng)用和深入理解拱形承重的原理。學情分析：通過本單元前兩課

2、的學習，學生對增加材料厚度和改變材料的形狀可以增加物體抗彎曲能力的探究已產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，在這氛圍下相信進一步探究拱形，學生們的熱情會更加高漲。鑒于以上的分析，我認為本課的教學重點是：知道拱的受力的原理。教學難點是：拱形承重的秘密和如何更好地發(fā)揮出拱的受力特點。綜合以上的分析，我將本課教學目標定位于：科學概念：拱形受到壓力時，能把向下的力向下和向外傳遞給相鄰的部分。如果能抵住拱形的外推力，拱形承受的壓力就會增強。過程與方法：通過探究

3、紙拱的承受能力的活動，了解拱形承重的秘密。課件圖片：趙洲橋、拱門、奧運館所……)這么多的建筑都采用了什么形狀呢？同學們愿意和老師一起來研究這種形狀的學問嗎？（板書：拱形的力量）通過這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了問題情境主要是引起學生的興趣和求知欲。讓學生知道本節(jié)課我們將要學習的內(nèi)容。二：測試紙拱的承重能力我將會說下面我們來做一個紙拱，試試它能承受多大的重量吧?；顒右唬航虒W生做紙拱（把紙先卷一卷再松開，做成一個拱形），放在桌面上觀察，說一說拱自身的重量在

4、哪里？特別要注意：這個拱形不能借助其他物體的幫助。分組實驗（教師巡視指導）。學生匯報。（在拱下部）我會說：對，在拱與桌面接觸的地方，我們把它叫拱足。好下面請同學們輕輕地放一個墊圈在紙拱上，來測試紙拱的承受力，仔細觀察紙拱有變化嗎？學生會回答：有，“紙拱”向兩邊伸展。接下來我提問：哪個部分承受著墊圈的重力？(拱頂)請大家再在上面加一個墊圈，觀察一下是不是有新的變化，紙拱隨著壓力的增大，你發(fā)現(xiàn)它的形狀有什么變化？學生回答：拱形的足伸展得更大