總綱-傳播學概論整理.ppt.convertor

1、緒論本章學習目的與要求掌握傳播學的研究對象、研究宗旨、學科特點和研究體系，理解傳播學、傳播本質、傳播規(guī)律的概念，了解傳播學與傳播研究、傳播理論以及傳播學與其他學科之間的關系，懂得學習和研究傳播學的意義第一節(jié)第一節(jié)傳播學的研究對象傳播學的研究對象1.什么叫傳播學？傳播學是一門探索和揭示人類傳播的本質和規(guī)律的科學，也是傳播研究者在最近幾十年對人類傳播現(xiàn)象和傳播研究成果進行系統(tǒng)分析和有機整合而發(fā)展成的知識體系。3傳播學學科建設的“六字方針”是

2、什么？積累、批判、創(chuàng)新。即既要尊重和吸收前人的研究成果，又有一種批判的精神，不囿舊說，積極探求新思想，尋求新解釋，提出新預見，建立新理論。4傳播學是一門自主獨立的學科嗎？傳播學自身特性使之成為一門獨立的學科，表現(xiàn)在：有自己的研究對象；有自己的研究宗旨；有鮮明的學科特點；有自己的研究體系。5傳播學的研究對象是什么？傳播學的研究對象是人類傳播現(xiàn)象，它包括傳播活動現(xiàn)象、傳播意識現(xiàn)象、傳播關系現(xiàn)象和傳播規(guī)范現(xiàn)象；人類傳播既包括大眾傳播、組織傳播

3、，又包括人際傳播、內向傳播。7傳播學的研究宗旨是什么？傳播學的研究宗旨就是從人類社會的普遍聯(lián)系中，從人類傳播的內在機制和外在聯(lián)系以及各種傳播因素之間的相互關系中，探索和揭示人類傳播的本質和規(guī)律。8何謂傳播本質？其特點是什么？傳播的本質是傳播活動的根本性質，是指傳播活動組成要素之間的內在的、穩(wěn)定的聯(lián)系。它是由傳播活動的本身所具有的特殊矛盾所決定的。它具有穩(wěn)定的、內在的、深刻的、普遍的性質和特點。9何謂傳播規(guī)律？其特點是什么？傳播規(guī)律是指傳

4、播活動中內在矛盾諸方面的聯(lián)系與斗爭的客觀法則和必然趨勢。其根本特點就在于不以人的意志為轉移，具有客觀性、必然性、重要性和隱蔽性。10傳播媒介發(fā)展有哪些規(guī)律？如何理解這些規(guī)律？傳播媒介發(fā)展具有五大規(guī)律：（1）由低到高的螺旋規(guī)律；（2）波浪起伏的浪潮規(guī)律；（3）由慢到快的加速規(guī)律；（4）互動互助的共進規(guī)律；（5）取長補短的整合（互補）規(guī)律。11信息傳播有哪些規(guī)律？如何理解這些規(guī)律？信息傳播具有五大規(guī)律：（1）協(xié)同合作的規(guī)律；（2）雙向傳播的

5、規(guī)律；（3）信息共享的規(guī)律；（4）守規(guī)合境的規(guī)律；（5）適時適量的規(guī)律。12信息接受有哪些規(guī)律？如何理解這些規(guī)律？信息接受具有五大規(guī)律：（1）循序漸進的規(guī)律；（2）由淺入深的規(guī)律；（3）認知協(xié)調的規(guī)律；（4）意向選擇的規(guī)律；（5）慣性類化的規(guī)律。13傳播學的學科特點是什么？整體性、互動性、開放性、綜合性、發(fā)展性第二節(jié)第二節(jié)傳播學的研究體系傳播學的研究體系1、只要掌握了社會學，傳播問題即可迎刃而解。你同意這一觀點嗎？為什么？在西方，人們曾

6、將傳播學看作是社會學的分支學科。社會學是以社會組織、社會行為、社用整體互動論的觀點分析，它應以傳播學科論、傳播過程論為統(tǒng)轄，以傳播主體論（傳者論）、傳播對象論（受者論）為中堅，以傳播客體論（信息論）為核心，以傳播載體論為渠道，以傳播方法論為輔助，以傳播環(huán)境論為參照，同時也顧及傳播效果及評估。第三節(jié)第三節(jié)學習與研究傳播學的意義學習與研究傳播學的意義1學習與研究傳播學的意義有哪些？有助于推動傳播學的學科建設；有助于正確解釋和合理解決傳播現(xiàn)象

7、和問題；有助于提高傳播決策化水平；有助于增強信息傳播的效果；有助于人們開發(fā)和利用信息資源。2我國傳播學研究應堅持怎樣的方針？以辯證唯物主義為指導，堅持“以我為主、博采眾長、融合提煉、自成一家”的方針。傳播學導論傳播學導論1、傳播學形成的社會歷史條件是什么？傳播學大致孕育于本世紀上半葉，形成于本世紀下半葉，誕生地是美國。其產(chǎn)生和確立有其特定的社會歷史條件，有內因和外因的作用，具體有下列幾個方面：①政治、經(jīng)濟、軍事、媒介等方面的因素綜合作用

8、為傳播學的孕育提供了肥沃的現(xiàn)實土壤，形成了適宜的社會氛圍。②學科內部的發(fā)展演變中“三論”的出現(xiàn)為傳播學的形成提供了基本框架。信息論的提出為傳播學理論解決了起點問題，控制論的反饋說極大地啟發(fā)了傳播研究，系統(tǒng)論的觀念影響了傳播學研究方法論，為傳播學提供了基本框架。③加上政治學、新聞學、社會學、心理學等多學科的交叉影響，促進了傳播學的產(chǎn)生。④拉斯韋爾、勒溫、拉扎斯菲爾德、霍夫蘭四位先驅的研究為傳播學的形成充實了基本內容，包括傳播的功能和結構研

9、究、團體動力學和守門理論研究、受眾的選擇研究、兩級傳播研究、勸服研究等。⑤施拉姆在對傳播學研究集大成的基礎上，構筑起傳播學的體系和框架，最終使傳播學得以確立。2亞里士多德的“對話三要素”是什么？說話者、話題、聽者3法德一些學者的研究在傳播學形成中有何作用？孔德的學說為美國傳播學經(jīng)驗學派的實證主義的崛起助了一臂之力，塔爾德的理論為創(chuàng)新擴散論、中介因素論的出現(xiàn)直接鳴鑼開道，西姆米爾的學說為人際傳播學和組織傳播學的問世鋪路架橋。4批判學派的大

10、本營是什么？在其影響之下的傳播學研究有哪些？法蘭克福。其批判性的研究范圍廣泛，如德國的文化工業(yè)批判、政治經(jīng)濟學批判，英國的當代文化研究，法國的語義分析和后結構主義批判，意大利的統(tǒng)治權論，美國的媒介壟斷的分析，還有國際傳播中的文化侵略、傳播帝國主義研究等批判的傳播理論研究。5羅杰斯對四位傳播學研究鼻祖的評價如何？四位鼻祖指的是杜威、庫利、帕克、米德。評價：雖然他們當中沒有一位被視為主要的傳播學者，但他們都在研究與教學中重視引介歐洲學術，強

11、調理論發(fā)展，力主“親自動手”；都將傳播看作是影響人類行為的重要過程，并將傳播尤其是人際傳播置于人類行為概念的中心點上：都強調一個信息如何被認知的個人主觀性是一個重要的人類特質；都寄希望于大眾傳播媒介對社會變遷、社會進步能有所推動。6中國傳播學研究可分為幾個階段？各有什么特點？①引進與介紹階段（19781984），新興學科引發(fā)的興奮感在新聞學界持續(xù)了好幾年，除幾部譯著和幾篇文章外，走馬觀花、浮光掠影是這一階段的主要特點；②評價和研究階段（