如何快速定義判斷解題

1、考德上考德上2013國考交流群國考交流群：242308323242308323考德上考德上——為國育才為國育才德者為上德者為上定義判斷四大解題方法定義判斷四大解題方法判斷推理部分中的定義判斷這一題型的出題方式是先給考生一個概念的定義，然后給出一組事物或行為的例子，要求考生從中選出最為符合或最不符合該定義的選項。題干中給出的定義被假設(shè)是正確的，不容置疑的。這種題不是很難，考的不是平時知識積累，考的是一種領(lǐng)悟能力，是一種嚴(yán)格理解和規(guī)范理解的

2、能力，要答好這種題目必須掌握一定的技巧，并進行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。出題者的目的并不以相關(guān)背景知識的考察為重點，其目的是考察我們的判斷推理能力。但是掌握相關(guān)知識更有助于我們答題，能增加我們考試的勝算。四大解題方法：四大解題方法：一、分析定義要素找出定義的關(guān)鍵詞或者說是關(guān)鍵要素，這些要素可以分為主觀要素與客觀要素。找出定義的關(guān)鍵要素有助于我們明確定義的內(nèi)在邏輯思維，理解定義內(nèi)涵，而出題人一般也會選擇這些要素中的一項、兩項或三項作為考察點以區(qū)別選項。

3、具體我們可以對定義要素進行如下的劃分與辨別：1.主體：主體是指行為或事件的發(fā)動者、當(dāng)事方。一般來說，有明顯主體的定義多為法律類、行政類。2.客體：客體是指行為或事件的承受者、被指向者，也就是我們通常所說的對象。3.目的：即主觀要素，也就是行為者主體上具有什么樣的動機、意圖，追求一種什么樣的目的，一般會用“達到什么目的”、“為了……”、“確?！钡缺硎?。4.原因：有些定義中規(guī)定了某些行為的原因，常常會跟在“由于”、“出于”等詞語后面。5

4、.條件：有些定義中還包含了一些成立的前提條件，常見的有“以……為前提”、“以……為基礎(chǔ)”、“在……條件下”、“……時”等。6.方式、方法或手段：有些定義有表示方式、方法或手段的關(guān)鍵信息，一般表示為“通過……方式”、“通過……手段”等。7.結(jié)果：除以上幾種要點外，有些定義還會明確指出要達到什么樣的結(jié)果，而結(jié)果一般跟在“造成”、“導(dǎo)致”等詞語后面。例：重大飛行事故罪，是指航空人員違反規(guī)章制度，因而發(fā)生重大飛行事故，危及公共安全，造成嚴(yán)重后果

5、的行為。該定義主體為航空人員，原因是違反規(guī)章制度，結(jié)果是“發(fā)生重大事故，危及公共安全，造成嚴(yán)重后果”。例：生態(tài)平衡是指在一定時間內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境之間、生物各個考德上考德上2013國考交流群國考交流群：242308323242308323考德上考德上——為國育才為國育才德者為上德者為上的時間，在這種情況下平時閱讀范圍比較廣闊的考生就會有優(yōu)勢。例：應(yīng)激性：以下屬于應(yīng)激性的是（）。A.鞭炮點燃后發(fā)生爆炸，灰飛煙滅B.湖水中扔入石頭泛起

6、波瀾C.手碰到燃燒的蠟燭馬上縮回D.鐵釘放置在潮濕環(huán)境中生銹【解析】C。結(jié)合我們的生物學(xué)常識我們只看選項就能很快選出答案C。而原定義是：應(yīng)激性是指生物對外界刺激所發(fā)生的反應(yīng)，是生物趨利避害的一種措施，也是生物的根本特征之一?？傮w而言，定義判斷的難度不大，但是題目通常會設(shè)置較長的定義項，這就需要我們花大量時間進行閱讀與理解，因此，要提高做題的速度，平時的知識積累是一方面，另一方面就是要通過大量做題來訓(xùn)練我們的閱讀理解思維，最終能做到又快又