吉林公務(wù)員考試行測(cè)判斷推理知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)味x判斷

1、<p>　　吉林公務(wù)員考試行測(cè)判斷推理知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)味x判斷</p><p>　　通過最新吉林公務(wù)員考試資訊、大綱可以了解到，《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》主要測(cè)查從事公務(wù)員職業(yè)必須具備的基本素質(zhì)和潛在能力，測(cè)試內(nèi)容包括言語理解與表達(dá)能力、判斷推理能力、數(shù)理能力、常識(shí)應(yīng)用能力和綜合分析能力。吉林中公教育整理了吉林省考資料大全供考生備考學(xué)習(xí)。</p><p>　　需要更多指導(dǎo)，請(qǐng)選擇在線咨詢一對(duì)

2、一解答。</p><p><b>　　一、概念簡(jiǎn)述</b></p><p>　　單定義判斷題型題干中只涉及一個(gè)定義。該題型的出題模式比較固定，即給出一個(gè)假設(shè)為完全正確的定義，然后根據(jù)定義的外延設(shè)計(jì)幾個(gè)事實(shí)選項(xiàng)，要求選出符合或者不符合定義的一項(xiàng)。考試中主要側(cè)重于單定義判斷的考查。</p><p>　　例題：證實(shí)性偏見是指過于關(guān)注支持自己決策的信息

3、。當(dāng)我們?cè)谥饔^上認(rèn)為某種觀點(diǎn)正確的時(shí)候，往往傾向于尋找那些能夠支持這一觀點(diǎn)的信息，而忽略掉那些可能推翻這一觀點(diǎn)的信息。</p><p>　　根據(jù)上述定義，下列屬于證實(shí)性偏見的是( )。</p><p>　　A.自從小王產(chǎn)生辭職的念頭以后，總覺得經(jīng)理處處刁難他，甚至看不起他，就連經(jīng)理和他開個(gè)玩笑，都認(rèn)為是對(duì)他的嘲笑</p><p>　　B.小林今年未考上重點(diǎn)大學(xué)，他明

4、知是因?yàn)樽约簩?shí)力不夠，但他總是對(duì)同學(xué)說：“要不是考試前患了感冒，我肯定考得更好?！?lt;/p><p>　　C.小張總覺得室友最近的表現(xiàn)很反常，好像出什么事了，第二天公安局的人找小張?jiān)儐柷闆r，證實(shí)了他的猜測(cè)，室友被牽扯進(jìn)了一起盜竊案</p><p>　　D.小張前天夜里夢(mèng)見自己的錢包被偷，昨天錢包真的被偷了;昨晚他又夢(mèng)見自己被車撞，結(jié)果今天一整天沒敢出門</p><p>

5、;　　【答案詳解】首先分析證實(shí)性偏見的定義：</p><p>　　往傾向于尋找那些能夠支持這一觀點(diǎn)的信息，而忽略掉那些可能推翻這一觀點(diǎn)的信息。</p><p>　　對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析，A項(xiàng)符合。B項(xiàng)“患了感冒”不是支持自己決策的信息，不符合定義;C項(xiàng)是根據(jù)信息作出猜測(cè)，而不是先作出決策再選擇關(guān)注的信息，不符合定義;D項(xiàng)只是夢(mèng)見，而沒有真實(shí)的信息的支持或推翻，不符合定義。故答案選A。</p

6、><p><b>　　二、考情分析</b></p><p>　　單定義判斷是國考中的重點(diǎn)題型，其出題形式為題干給出一個(gè)定義，然后給出四個(gè)選項(xiàng)，要求考生選擇屬于或者不屬于定義的一個(gè)選項(xiàng)。解答單定義判斷，首先要關(guān)注定義項(xiàng)部分的內(nèi)容。由于下定義的形式可以多種多樣，且每種形式所對(duì)應(yīng)的要點(diǎn)并不完全相同，因此解題方法也會(huì)有所區(qū)別。</p><p><b&

7、gt;　　三、解題技巧</b></p><p>　　中公教育專家認(rèn)為，在公務(wù)員考試中可能出現(xiàn)的定義形式主要有三類：“屬”+“種差”型定義、描述型定義、枚舉型定義。</p><p>　　(一)“屬”+“種差”型定義</p><p>　　“屬”+“種差”，就是通過揭示概念最鄰近的“屬”概念和“種差”來明確概念內(nèi)涵的邏輯方法。可用公式表示為：被定義項(xiàng)=屬概念+

8、種差</p><p>　　在邏輯中，屬是指一個(gè)相對(duì)較大的類，而種是指一個(gè)相對(duì)較小的子類。例如，我們提到“動(dòng)物”和“哺乳動(dòng)物”這兩個(gè)概念，“動(dòng)物”就是屬概念，“哺乳動(dòng)物”就是種概念;而說到“哺乳動(dòng)物”和“貓科動(dòng)物”這兩個(gè)概念，“哺乳動(dòng)物”就是屬概念，“貓科動(dòng)物”就是種概念?！安溉閯?dòng)物”既可以作為種概念，也可以作為屬概念存在，即屬和種是一種相對(duì)的分類中公.教育版權(quán)。</p><p>　　種差是

9、在一個(gè)屬里區(qū)別不相同的種的屬性。例如“貓科動(dòng)物”里“老虎”區(qū)別于其他的種的種差包括體形大、有斑紋、兇猛等。</p><p>　　當(dāng)一個(gè)屬被一個(gè)種差限定的時(shí)候，就確定了一個(gè)種的內(nèi)涵，屬+種差的定義形式就是由此而來。</p><p>　　上例中的無理數(shù)所在的屬就是“小數(shù)”，而“種差”就是無理數(shù)與其他小數(shù)的本質(zhì)區(qū)別，即“無限而不循環(huán)”。</p><p>　　“屬”+“種差

10、”是給一個(gè)概念下定義的標(biāo)準(zhǔn)形式，在實(shí)際運(yùn)用中，由于從不同的角度出發(fā)，事物之間就會(huì)顯現(xiàn)出不同的差別，因此“種差”也會(huì)有多種多樣的表現(xiàn)形式，具體如下表：</p><p>　　當(dāng)然，公務(wù)員考試中出現(xiàn)的屬+種差型定義，其種差并不僅限于以上種種，解題的關(guān)鍵是將定義進(jìn)行適當(dāng)拆解，找到定義的要點(diǎn)?？梢罁?jù)定義中給出的關(guān)鍵詞或提示詞來尋找要點(diǎn)。</p><p>　　【示例】 社會(huì)工作是(以利他主義價(jià)值觀為指

11、導(dǎo)，以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)方法助人)的服務(wù)活動(dòng)。</p><p>　　示例所給出的是“社會(huì)工作”的定義，其所在的屬就是“服務(wù)活動(dòng)”，其種差則由“以利他主義價(jià)值觀為指導(dǎo)”、“以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)”和“運(yùn)用科學(xué)方法助人”這三點(diǎn)共同組成。</p><p>　　【例題1】 差別化信貸是指對(duì)不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同群體、不同用途的信貸額度和還貸方式采取差別對(duì)待的政策。這是國家對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控的

12、重要手段，通過差別化信貸遏制兩極分化趨勢(shì)、促進(jìn)社會(huì)公平、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和全面可持續(xù)發(fā)展。</p><p>　　根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)中屬于差別化信貸的是( )。A.2008年年初，央行放寬商業(yè)銀行信貸規(guī)模，全國性商業(yè)銀行在原有信貸規(guī)模基礎(chǔ)上調(diào)增5%，地方性商業(yè)銀行在原有信貸規(guī)?；A(chǔ)上調(diào)增10%，共新增約2000億元貸款</p><p>　　B.某商業(yè)銀行規(guī)定：貸款不滿一年提前還款，收取不

13、低于實(shí)際還款額三個(gè)月的利息;貸款滿一年后提前還款，則收取不低于實(shí)際還款額一個(gè)月的利息</p><p>　　C.新購房政策規(guī)定：購買首套住房，且套型建筑面積在90平米以下的家庭，可以享受首付款20%的政策;如果首套住房套型面積大于90平米，貸款首付款比例不得低于30%</p><p>　　D.2009年，某國際銀行對(duì)中小企業(yè)的貸款總額較去年增長(zhǎng)14%，同時(shí)又推出“幸福時(shí)貸”無擔(dān)保個(gè)人貸款，1

14、8-55歲的本地居民可獲得最高50萬元的貸款</p><p>　　中公解析：題干由差別化信貸的定義和對(duì)社會(huì)的積極意義兩部分構(gòu)成，重點(diǎn)分析差別化信貸的定義：</p><p><b>　　(二)描述型定義</b></p><p>　　描述型定義都是通過描述一個(gè)具體的實(shí)例或過程來說明的，是對(duì)定義既有用法的描述，往往是通過刻畫某個(gè)概念的來源、演變來說明

15、該詞的意義，特別適用于哲學(xué)、語言學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)中的一些概念(效應(yīng))等。</p><p>　　描述型定義沒有明確的關(guān)鍵信息或要點(diǎn)，需要我們通過歸納其中的關(guān)鍵信息來理解這個(gè)概念。</p><p>　　而要準(zhǔn)確歸納定義的關(guān)鍵信息，需要考生具備篩選和整合信息的能力。所謂“篩選”，是指從紛繁的材料中提取主要信息，篩掉次要信息。所謂“整合”，是指對(duì)篩選出來的信息源進(jìn)行重新組合、粗略概括。歸

16、納關(guān)鍵信息既是提取有用信息的過程，也是舍棄無用信息、干擾信息的過程中公.教育版權(quán)。</p><p>　　【示例】 前蘇聯(lián)研制的米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)的許多零部件與同時(shí)期美國的戰(zhàn)機(jī)相比都要落后得多，但因設(shè)計(jì)者考慮了整體性能，對(duì)各零部件進(jìn)行了更為協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)，使該機(jī)在升降、速度、應(yīng)急反應(yīng)等方面達(dá)到當(dāng)時(shí)世界一流水平。這一因組合協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的令人意想不到的結(jié)果，被后人稱為“米格-25效應(yīng)”。</p><p

17、>　　上述示例通過米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)的實(shí)際例子來說明什么“米格-25效應(yīng)”，要了解“米格-25效應(yīng)”的確切涵義，可根據(jù)以下步驟進(jìn)行歸納：</p><p>　　(1)篩選階段。通過閱讀，可提取出“零部件”、“落后”、“整體性能”、“更為協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)”、“達(dá)到一流水平”等信息;</p><p>　　(2)整合階段。首先對(duì)提取的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納和整理，可將其歸納為：“較弱的部分經(jīng)過組合

18、協(xié)調(diào)可以產(chǎn)生較強(qiáng)的效果”，這就是“米格-25效應(yīng)”的涵義。</p><p>　　【例題2】 成長(zhǎng)需要自由的空間，要想使人成長(zhǎng)得更快，就一定要給他活動(dòng)的自由，而不要將他拘泥于一個(gè)小小的魚缸。這種給予更大空間而帶來更快發(fā)展的現(xiàn)象被稱為“魚缸法則”。</p><p>　　根據(jù)上述定義，下列現(xiàn)象屬于“魚缸法則”的是( )。</p><p>　　A.某學(xué)生為提高自身綜合素質(zhì)，

19、除了本專業(yè)課程，還選修了其他專業(yè)的課程</p><p>　　B.某地將工作能力突出的青年干部適時(shí)提拔到重要崗位任職，使其承擔(dān)重要責(zé)任</p><p>　　C.有些父母為了讓孩子有穩(wěn)定的生活和工作，千方百計(jì)將孩子留在身邊</p><p>　　D.西部某市拓寬選賢門路，到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)招聘各種優(yōu)秀人才</p><p>　　中公解析：根據(jù)題干，

20、可以知道“魚缸法則”的關(guān)鍵信息是：在成長(zhǎng)過程中給予更大空間。</p><p>　　A項(xiàng)是學(xué)生自己選修其他專業(yè)的課程，不是他人給予更大空間，不符合定義;B項(xiàng)給予青年干部更大空間，符合定義;C項(xiàng)明顯與定義相違背;D項(xiàng)是主動(dòng)吸引人才，與定義無關(guān)。故答案選B。</p><p>　　【中公點(diǎn)撥】 有些描述型定義在給出定義的來源之后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)總結(jié)句，這個(gè)往往就是定義的關(guān)鍵信息。如上例中的“這種給予更

21、大空間而帶來更快發(fā)展的現(xiàn)象”，在歸納時(shí)要注意從中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息。</p><p><b>　　(三)枚舉型定義</b></p><p>　　枚舉型定義所指的對(duì)象通常數(shù)目很小或其種類有限，因此在定義時(shí)通常會(huì)將其外延列舉出來。這類定義由于其外延已給出，故而考生能較容易地理解定義的內(nèi)涵或適用范圍。</p><p>　　因此，在做枚舉型定義的定義判斷時(shí)，

22、只需將選項(xiàng)與列舉出的定義項(xiàng)相互對(duì)照即可。</p><p>　　【示例】 我國《刑法》規(guī)定，對(duì)于被判處有期徒刑或者拘役的罪犯，有下列情形之一的，可以暫予監(jiān)外執(zhí)行：(一)有嚴(yán)重疾病需要保外就醫(yī)的;(二)懷孕或者正在哺乳自己嬰兒的婦女。</p><p>　　示例中就直接列舉了可以監(jiān)外執(zhí)行的兩種情況，理解起來相對(duì)比較容易。</p><p>　　【例題3】 根據(jù)我國有關(guān)規(guī)定，

23、職工遇有下列情形之一的，可以認(rèn)定為工傷：</p><p>　　(一)在工作時(shí)間和工作場(chǎng)所內(nèi)，因工作原因受到事故傷害的;</p><p>　　(二)在工作時(shí)間和工作場(chǎng)所內(nèi)，因履行工作職責(zé)受到暴力等意外傷害的;</p><p>　　(三)因工外出期間，由于工作原因受到傷害或者發(fā)生事故下落不明的;</p><p>　　(四)在上下班途中，受到非本人

24、負(fù)主要責(zé)任的交通事故或者城市軌道交通、客運(yùn)輪渡、火車事故傷害的。</p><p>　　根據(jù)上述規(guī)定，下列情形中可以認(rèn)定為工傷的是( )。</p><p>　　A.周某開車在下班途中違章駕駛，與前車發(fā)生追尾事故，導(dǎo)致顱骨骨折</p><p>　　B.交警小李因糾正王某的違章行為引起王某不滿，在上班途中遭到王某的毆打</p><p>　　C.趙某

25、在車間加班時(shí)因操作不當(dāng)，手指被絞進(jìn)機(jī)器中，事后被鑒定為二級(jí)傷殘</p><p>　　D.張經(jīng)理為加深與同事的感情，在工作日邀請(qǐng)同事共進(jìn)午餐，結(jié)果同事在用餐后不慎摔傷</p><p>　　中公解析：題干給出了認(rèn)定工傷的四種情形。A項(xiàng)“違章駕駛”不符合第(四)條中的“非本人負(fù)主要責(zé)任”;B項(xiàng)“在上班途中遭到毆打”不符合第(二)條;C項(xiàng)“加班時(shí)手指被絞進(jìn)機(jī)器”是“因工作原因受到事故傷害”，符合第

26、(一)條，屬于工傷;D項(xiàng)“用餐后摔傷”不符合“因工作原因或因履行工作職責(zé)而造成的傷害”，不能認(rèn)定為工傷。因此答案選C。</p><p>　　【中公點(diǎn)撥】 枚舉型定義，所給選項(xiàng)只要符合其中一項(xiàng)就符合定義，解題時(shí)需要將選項(xiàng)與涉及的外延一一對(duì)應(yīng)。</p><p>　　更多內(nèi)容，一起來看看吉林公務(wù)員考試課程是如何設(shè)置教學(xué)的！</p><p>　　中公教育公務(wù)員考試培訓(xùn)與輔導(dǎo)