初中生養(yǎng)成教育案例

1、初中生養(yǎng)成教育案例玉琳中學劉峰斌本班學生xx，男xx歲，平時不善言談，孤獨冷漠，不喜歡集體生活，不會關心別人，不善于與他人相處，各種活動不愿意參加。評析：在現(xiàn)在的家庭里，一般來說都是家長圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子成了家里的“中心”，家長關心、愛護孩子，然而孩子對家長、對他人往往是漠不關心，這是因為孩子習慣了被照顧、被保護、被寵愛，因而變得冷漠、孤獨、不喜歡集體生活，不會關心別人，不善于與他人相處，侯炳豪就是這樣一個心里只有“我”字的孩子。偏差的行

2、為習慣導致他心中無他人，將來走向社會也不可能很好地與別人合作共事。方法：1.要讓學生懂得與人和睦相處的意義，體驗與人和睦相處的喜悅。要讓學生知道人總是要長大的，只有在與人不斷地交往過程中，才能增長知識，積累經(jīng)驗、認清自我、完善自我，才能更好地適應社會，再者，一個人的力量小，集體的力量大，和大家和睦相處能使自己身心愉悅，真正是眾人拾柴火焰高。2.培養(yǎng)孩子的同情心。孩子的感情是純真的，我就讓他擔任小組長，培養(yǎng)孩子關心他人，與人和睦相處的感情

3、，孩子有了這種感情基礎，就可能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愛，自覺地為別人著想，把別人的歡樂和痛苦放在心上，使他感到關心別人，為別人服務是一種愉快的事。3.引導孩子逐步擴大與人和睦相處的范圍。在孩子的意識中養(yǎng)成“別人的事，也是自己的事”的觀念，在與同學玩要友好相待，要關心同學，關心老師，如：班上xx同學病了，大家紛紛打電話表示慰問，并捎上一只大蘋果寫上祝福的話語送給她，這樣不僅給xx同學帶去了溫暖和友誼，自己也能從中體會到樂趣，只有這樣，孩子才會逐漸

4、知道怎樣與人和眭相處.行為習慣養(yǎng)成教育案例養(yǎng)成教育是一項十分復雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)學生任何一種良好習行為慣，都需要做長期的、細致的工作。一、養(yǎng)成教育的基本原則1.注重實踐的原則養(yǎng)成教育是非常注重實踐的教育。教給學生做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而且要重在導行，引導學生從尊師愛幼、樂于助人、刻苦學習、不怕困難、勤儉節(jié)約等做起，在日常學習和生活中學會做人，讓學生在學中做、做中學，邊學邊做，達到言行一致，表里如一。2.因人制宜的原

5、則養(yǎng)成教育是非常復雜的教育，不盡涉及到每個學生各個體，還涉及到家庭、學校。社會的各個方面，由于社會情況非常復雜，客觀環(huán)境千變?nèi)f化，學生的心理、生理、知識水平、接受能力、家庭狀況等千差萬別，而國家和社會對下一代道德品質(zhì)的基本要求是一致的。所以，養(yǎng)成教育的方法也因人而異，要針對學生的不同情況區(qū)別對待，采取不同的方式方法，求得最佳的教育效果。3.正面教育為主的原則倫理道德的核心是講是非、辨正惡。正面教育就是從提高道德認識入手，擺事實、講道理，

6、循循善誘、以理服人。特別是對學生的缺點和錯誤，要注意引導疏通、正面說明。青少年可塑性強，要善于抓住教育的有力時機，奠定良好的道德基礎，讓真、善、美在他們的心中牢牢扎根。4.從實際出發(fā)的原則目前，我國正處于社會主義的初級階段，針對這一現(xiàn)實，道德教育必須考慮以下兩個方面的問題：一方面，因為社會經(jīng)濟形態(tài)的不同，必然會產(chǎn)生與之相適應的道德水準，人們的道德水準不可能超越現(xiàn)階段社會經(jīng)濟水平和人們的思想實際；另一方面，道德教育也不能停留在一般人的思想

7、覺悟水平上，應該本著從實際出發(fā)，面向未來，逐步提高。二、養(yǎng)成教育的途經(jīng)1.加強實踐鍛煉培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣最簡要的方法就是將道德教育與現(xiàn)實教育結(jié)合起來。如要培養(yǎng)學生孝敬父母的良好品德，可以開展“今天我當家“、“記住父母的生日“等實踐教育活動，讓學生跟著父母做家務，既體驗了生活，又體會到做父母的艱辛，培養(yǎng)了他們的自理能力和關心他人的良好品德。使他們從自身做起、從點滴小事做起，達到道德品質(zhì)上追去高尚，讓父母放心；在生活上，學會自主，讓