中華傳統(tǒng)文化與學生養(yǎng)成教育

1、1中華傳統(tǒng)文化與學生養(yǎng)成教育中華傳統(tǒng)文化與學生養(yǎng)成教育——墨江民族學校國學進校園階段總結(jié)張慶蓮中國具有燦爛悠久的歷史是“東方文明”的發(fā)祥地素有“禮儀之邦”之美稱。中華文化源遠流長、博大精深，具有修身養(yǎng)性的功能。孔子說過：“少成若天性，習慣如自然”。傳統(tǒng)文化教育對于少兒倫理素養(yǎng)、人生智慧、精神價值、文化基礎、道德信念、人格熏陶、習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)有著不可估量的作用。民族學校在學校德育工作策略的決策過程中，深刻地認識到了傳統(tǒng)文化對未成年孩子的積

2、極作用，經(jīng)過多方考證，仔細斟酌，慎重策劃，決定從2011年4月起，小學部每周開設一節(jié)《國學課》，以《弟子規(guī)》為國學教育起步教材，之后圍繞“國學與養(yǎng)成教育”這一德育主題，逐步引入國學經(jīng)典，通過“書香浸潤人生，經(jīng)典伴我成長”的系列教育教學活動，讓中華傳統(tǒng)文化的精髓在民族學校少年兒童身上根植，讓每個從民族學校走出去的孩子都是涵養(yǎng)深厚謙謙君子，禮儀隨行的儒雅少年。一、國學養(yǎng)成教育往實處走2011年4月，民族學校提出國學進校園促學生養(yǎng)成教育的工作

3、思路，在小學部開設國學課，由語文老師負責授課。10月，申報市級課題《墨江縣民族學校國學教學模式研究》，課題沒有被審批。但課題審批與否，并未影響我校對國學進校園促學生養(yǎng)成的工作進程。2012年7月，在縣局領導的牽線下，我校與“云南士恒基金3成一項呆板的工作。我們會人盡其才、物盡其用，采用創(chuàng)造性的工作思路，讓國學文化與精神愉悅地在全校師生言行中潛移默化。二、文化引領學校向高處走國學課堂開班的兩年時間里，校園里同學們聽說讀唱《弟子規(guī)》的美妙聲

4、音，老師們案頭的《弟子規(guī)》《論語》、博客里如影隨形的《弟子規(guī)》帶來的星點記憶，一張張讓孩子和老師皆童顏一笑的小獎狀……“文化”的巨大力量正在像種子一樣影響著民族學校每位師生的工作、學習和生活?！拔幕k學”，這是學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。一所有文化的學校就是一所有靈魂的學校。為了民族學校的“文化辦學”宗旨，“國學文化”作為我校辦學的文化主題，學校做過，也將繼續(xù)做很多探索研究工作。迄今為止，在縣局領導的支持下，我校已建成初具規(guī)模的孔子大

5、廳、國學教室。整個小學部，其班級文化建設，從硬件上也能充分感受到濃濃的國學文化氛圍。孔子大廳里，孔子先生神情肅穆，充滿信任和慈愛，“有教無類”“誨人不倦”聲音似在大廳與國學教室之間回響。民族學校李祖江校長寫下這樣一幅對聯(lián)——“民校師者，應以圣人誨人不倦轉(zhuǎn)仁風為己任；墨江學子，當為孔子學而不厭參圣道作益身?！睂β?lián)高高掛在孔子大廳，時刻提醒著我們：作為民族學校的學子，中華文化養(yǎng)成的厚度，將影響民族學校辦學的深度；作為師者，我們文化的底蘊，將