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1、《分?jǐn)?shù)大小比較》的評(píng)課稿評(píng)課人:王惠今天李老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)大小的比較》一課,圍繞同分母和同分子大小的比較這兩個(gè)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。整節(jié)課上下來(lái)非常的完整,教學(xué)思路清晰、重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,能抓住本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覀€(gè)人的感受:一、情境的創(chuàng)設(shè)貼切。在復(fù)習(xí)完舊知后,李老師創(chuàng)設(shè)“雞和鳥(niǎo)分吃蛋糕,雞分得,12鳥(niǎo)分得,雞和鳥(niǎo)誰(shuí)吃得多呢?”這樣一個(gè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,使13學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,營(yíng)造了寬松、融洽的課堂氛圍。二、多媒體
2、手段的運(yùn)用恰當(dāng),幫助學(xué)生理解教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。例如:在講同分母、同分子大小的比較時(shí),李老師的課件圖文并茂,這樣學(xué)生不僅可以從文字的敘述上比較出大小,還可從行象直觀的圖知道它們的大小。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)合理,整節(jié)課緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。四、練習(xí)的設(shè)計(jì)圍繞目標(biāo)。五、教學(xué)思路清晰。分?jǐn)?shù)的意義——同分母比較——同分子比較符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,做到知識(shí)的層層遞進(jìn)。不足:一、放手不夠,學(xué)生的主體沒(méi)能很好的體現(xiàn)。二、時(shí)間分配不理。比如例1和例2的講解上。三
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