寫(xiě)好教師寄語(yǔ) 發(fā)揮教育作用

1、用好的評(píng)語(yǔ)，去撥動(dòng)孩子敏感的心弦教育如五指彈琴，如果教師想用這把特殊的琴?gòu)椬喑雒烂畹那僖?，就要真正地觸動(dòng)學(xué)生心靈之弦，加之以藝術(shù)性的教育教學(xué)方法與手段，就能奏出這世界上最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。利用教育之琴去撥動(dòng)這“心靈之弦”也正是教育的真諦。心弦還需心來(lái)彈，只有讓孩子看到你的真心、愛(ài)心與誠(chéng)心，才能真的能將其感動(dòng)，最好的辦法就是就讓孩子看到你眼中的他（她），這就是你對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，將你眼中的他放大，這樣他（她）自然會(huì)明白你的“心”。而寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，就是架

2、好你與孩子之間互相溝通、傳遞友好橋梁的一種重要途徑。教師也只有科學(xué)而客觀的、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及行為習(xí)慣加以總結(jié)，并將其升華為帶有鼓勵(lì)性的文字語(yǔ)言，才能有效地發(fā)揮評(píng)價(jià)的“杠桿”作用。在這里，就如何寫(xiě)好學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，談一談我個(gè)人的意見(jiàn)。一、客觀真實(shí)有針對(duì)性。一些教師在評(píng)語(yǔ)中會(huì)出現(xiàn)虛假、片面的甚至浮夸的語(yǔ)言。一般產(chǎn)生這種評(píng)語(yǔ)的原因是：教師在日常偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生，評(píng)價(jià)時(shí)就一味夸贊，造成評(píng)語(yǔ)嚴(yán)重失真，更失去了評(píng)語(yǔ)的公正性；遇到自己討厭的學(xué)生，

3、便夸大其詞，只談其缺點(diǎn)。這兩種做法都是不對(duì)的，教師只有用客觀、公平公正的眼光去看待每一位學(xué)生，才能寫(xiě)出真實(shí)有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，也只有這樣，評(píng)語(yǔ)才能真正地發(fā)揮它的激勵(lì)與導(dǎo)向作用。二、語(yǔ)含真情，親切體貼實(shí)際上，任何一個(gè)孩子的內(nèi)心深處都渴望得到老師的體貼與關(guān)懷，因此教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該充分考慮到孩子的心里感受，不要像以往一些教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)那樣生硬、呆板，評(píng)價(jià)時(shí)只籠統(tǒng)地寫(xiě)一些如“該生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)”之類(lèi)的話(huà)，我們應(yīng)該帶著愛(ài)心、帶著感情去寫(xiě)下對(duì)學(xué)