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1、四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)11第一單元作文習(xí)作指導(dǎo)第一單元作文習(xí)作指導(dǎo):自然景觀自然景觀習(xí)作目標(biāo):習(xí)作目標(biāo):這次作文訓(xùn)練,是記一處景物,目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力。要求先選定一處景物進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察,然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫(xiě)下來(lái)。訓(xùn)練觀察事物的能力,學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn),按一定的順序?qū)懬逦?。通過(guò)多渠道搜尋,了解并介紹優(yōu)美的自然景觀這一過(guò)程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛(ài)美,從而學(xué)會(huì)捕獲美!
2、尋找發(fā)現(xiàn)身邊的美麗的自然景觀,用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái),分享習(xí)作。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程:一、回顧課文寫(xiě)作方法回顧本組的每一篇課文,都像瑰麗壯美的圖畫(huà),是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾說(shuō),世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課就讓我們發(fā)現(xiàn)一下身邊的美景,把它記錄下來(lái)。美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。學(xué)習(xí)、交流《觀潮》《火燒云》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》的寫(xiě)作方法梳理。二、小組交流1、你見(jiàn)過(guò)哪些自然景觀,回憶
3、自己見(jiàn)過(guò)的美麗景觀,小組交流,然后老師指名交流。2、全班交流。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的有序,表達(dá)清楚。三、指導(dǎo)習(xí)作三、指導(dǎo)習(xí)作四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)13園一景,門(mén)前的小院,公園的噴水池,校園的小花壇,假山等。(4)要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象,把自己的感情寫(xiě)出來(lái),借景抒情,使文章寫(xiě)得生動(dòng),有趣。四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。五、學(xué)生寫(xiě)完后小組交流,相互學(xué)習(xí),提出修改建議,修改自己的習(xí)作。例文:例文:東湖美東湖美東湖是著名的風(fēng)景區(qū),那里可美呢!一
4、天,我們到東湖去玩。我們走進(jìn)大門(mén),就看到廣闊的湖面在陽(yáng)光下,波光粼粼。東湖的水平得像一面鏡子,清得可以看得見(jiàn)湖底,綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花,擴(kuò)散出一道道美麗的水紋。我們坐著游艇,穿過(guò)湖心來(lái)到磨山。同學(xué)們蜂擁著向磨山頂爬去。爬到山頂抬頭一看,一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高,上面是圓錐形的塔頂。每層的亭角向上翹起,像八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫(xiě)著“朱碑亭”三個(gè)龍鳳大字。我們走進(jìn)“朱碑亭”,只見(jiàn)四周有四根大紅柱子
5、,中間有樓梯。我們沿著樓梯,登上最高層,向四周眺望,東湖美景盡收眼底。向北望去,寬闊的湖面望不到邊;湖面上的飛艇,像一只只飛梭,留下一條條銀白色的彩帶;向南望去,那一排排高大的樓房,擺得整整齊齊。整座磨山,樹(shù)木蔥蔥蘢蘢,美不勝收。我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前,有一塊朱紅色的巨石,上面刻著朱德?tīng)敔數(shù)念}詞:“東湖暫讓西湖美,東湖定比西湖強(qiáng)”。我想,朱爺爺說(shuō)得對(duì),東湖的自然風(fēng)景在不久將更加迷人?!军c(diǎn)評(píng)】本文的小作者抓住了東湖的特點(diǎn)進(jìn)行觀
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