七年級科學(xué)下冊第一章對環(huán)境的察覺知識點(diǎn)整理

1、一、聲音的發(fā)生和傳播1.聲音的產(chǎn)生a聲音的產(chǎn)生：一切正在發(fā)聲的物體都在振動；振動停止，發(fā)聲也停止。聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。b聲源：正在發(fā)生的物體叫做聲源。c常見發(fā)聲體的振動：①人說話是靠聲帶振動；②蟬鳴靠胸部的兩片鼓膜振動；鳥是靠鳴膜振動發(fā)聲的；蟋蟀靠翅膀相互摩擦而發(fā)聲；蜜蜂、蚊子、蒼蠅在飛行時才有聲音，是因?yàn)樗麄冿w行時翅膀在振動的緣故；③樂隊(duì)中的弦樂是靠弦的振動發(fā)聲的；管樂是靠管內(nèi)氣柱的振動發(fā)聲的。2.聲音的傳播a聲音的傳播條件：聲

2、音的傳播需要介質(zhì)。一切固體、液體、氣體都可以傳聲，但真空不能傳聲。b聲波：與水波相似，聲音也是一種波。如：說話者使口腔前方的空氣形成了疏密相間的波動，并向遠(yuǎn)處傳播，這就形成了聲波。聲波的應(yīng)用：醫(yī)療上用超聲波粉碎內(nèi)臟的結(jié)石，科學(xué)家用聲波來探測海水深度等。c聲音在介質(zhì)中傳播的快慢：①聲速：聲音每秒鐘在介質(zhì)中傳播的路程。15℃，聲音在空氣中的傳播速度為340ms。②影響聲速的因素：聲速與介質(zhì)的種類有關(guān)，與介質(zhì)的溫度有關(guān)。一般來說，聲速在固體中

3、快于在液體中，在液體中快于在氣體中。3.探究聲音的產(chǎn)生a讓一些物體發(fā)出聲音，例如：聲帶、張緊的橡皮筋、鼓、水、笛子等。b觀察、感受各種發(fā)聲物體的共同特征。在鼓皮上撒點(diǎn)沙子，敲鼓，使鼓發(fā)聲，從沙子的跳動我們知道鼓面在鼓動。沙子不跳了，鼓聲也消失了。把一把扎小辮用的橡皮筋張緊在文具盒上，撥動橡皮筋使它振動，也會聽到聲音。使笛子出氣孔上粘一小紙條，吹笛子使其發(fā)聲，發(fā)聲時紙條也會擺動。敲響音叉后，把音叉靠近懸掛著的塑料泡沫，塑料泡沫擺動起來。實(shí)

4、驗(yàn)說明：①一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯時，我們可進(jìn)行一些巧妙設(shè)計(jì)使現(xiàn)象更明顯，例如，把敲響的音叉接觸水面，音叉會濺起水花，讓我們更明顯地觀察到物體的振動。在桌子上撒一些塑料泡沫幫助顯示桌子的振動。②實(shí)驗(yàn)時，盡量讓多種不同的物體發(fā)聲，讓固體、液體、氣體發(fā)聲，得出的結(jié)論會更客觀準(zhǔn)確。分析總結(jié)：一切在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。即聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。4.探究聲音的傳播猜想和假說聲音要傳播出去，可能需要什么來作媒介。不會變化。2.噪

5、聲污染a樂音與噪聲：樂音是使人輕松愉快的聲音，噪聲是使人煩躁不安的聲音。b環(huán)保噪聲：從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。c噪聲的等級：我國政府規(guī)定工廠、工地的噪聲應(yīng)不超過85～90分貝。居民居住區(qū)的噪聲，白天不超過50分貝，夜間不能超過40分貝。d減弱噪聲的途徑：①在聲源處減弱。如改造噪聲大的機(jī)器或換用噪聲小的設(shè)備或加一些消聲裝置。②在傳播過程中減弱。在馬路和住宅間

6、設(shè)立屏障或植樹造林，使傳來的噪聲被反射或部分被吸收而減弱，建造隔音墻等。③在人耳處減弱。在工作時佩戴個人防護(hù)用具。3.探究音調(diào)的影響因素設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。注意使鋼尺兩次的振動幅度大致相同。比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲的音調(diào)發(fā)現(xiàn)：物體振動越快，發(fā)出的音調(diào)越高；振動越慢，發(fā)出的音調(diào)越低。4.探究響度與振