《運動的小球》教學設計

1、哈爾濱市教育研究院網(wǎng)站資源學科：信息技術(shù)1第四課第四課運動的小球運動的小球（黑龍江教育出版社信息技術(shù)八年級上冊）哈爾濱爾濱市巴彥市巴彥縣第二中學第二中學徐洪宇徐洪宇【摘要摘要】了解圖形元件的制作及概念，以制作彈性球為主內(nèi)容，掌握制作動作補間動畫以及掌握元件的使用。通過具體實例實現(xiàn)動畫補間動畫進一步理解元件作用從而制作出各種動畫補間動畫.【關鍵詞關鍵詞】元件元件補間動畫補間動畫【教材分析教材分析】本冊教材選自黑龍江教育出版社信息技術(shù)八年級

2、上冊，本冊內(nèi)容以flash動畫制作為主要內(nèi)容。從最基本的程序啟動到各種工具的使用，最后到更復雜的多場景動畫都有介紹。本冊教材共16章?！窘滩牡匚患白饔媒滩牡匚患白饔谩颗c傳統(tǒng)的逐幀動畫相比，F(xiàn)lash動畫特點是關鍵幀動畫，而關鍵幀動畫又分為兩大類：動作補間動畫和形狀補間動畫。本節(jié)課關鍵幀的動畫實例——“沿直線運動的小球”是“動作補間動畫”制作中最基礎的部分，由它可以派生出很多類的動畫。動作補間動畫涉及到Flash的元件，元件是制作Flas

3、h動畫的基本元素，學生初次接觸，只要求會用即可，下節(jié)課再作詳細介紹。【教學目標教學目標】1.知識與技能(1)了解什么是元件(2)了解元件的類型及屬性(3)掌握圖形元件影片剪輯元件的創(chuàng)建方法(4)了解圖形元件和影片剪輯元件之間的區(qū)別和聯(lián)系(5)掌握動畫補間動畫的制作過程(6)了解形狀補間動畫和動畫補間動畫的區(qū)別和聯(lián)系.2.過程與方法(1)掌握元件的創(chuàng)建方法培養(yǎng)學生動手加工能力(2)通過對動畫補間動畫作品的創(chuàng)作培養(yǎng)學生立意創(chuàng)新能力.3.情感

4、態(tài)度價值觀1、通過設置豐富的問題情境，鼓勵學生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學生的好奇心和主動學習的欲望。2、通過小組合作，學生感受團結(jié)協(xié)作的學習精神。3、遵守機房規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為學習習慣，樹立機房安全意識?！窘虒W方法教學方法】任務驅(qū)動、協(xié)作學習、探究學習【教學重點教學重點】1、動畫補間動畫的制作2、元件的創(chuàng)建和使用【教學難點教學難點】元件概念的理解元件的創(chuàng)建和使用【學情分析學情分析】一般特征：通過第一單元的學習學生已掌握了Fl

5、ash的基本繪制，再學習了逐幀動畫，對動畫制作哈爾濱市教育研究院網(wǎng)站資源學科：信息技術(shù)3教師：指導學生以小組為單位進行探究式協(xié)作學習.完成較快學習程度較好的的同學可以去輔導操作有困難的學生.學生：閱讀教材自學元件的創(chuàng)建操作方法并在元件中制作一個逐幀動畫.打開“學習資源“分析“運動的小球“動畫源文件學習動畫補間動畫.教師：引導和激勵各組探索學習讓學生通過觀察比較探究合作等一系列學習活動歸納出制作動畫補間動畫的制作方法.（屏幕演示補間動畫的

6、創(chuàng)建過程）1新建“小球”圖形元件；2使用元件：將“小球”圖形元件拖至場景“舞臺”第1幀處；3插入關鍵幀：在場景“舞臺”第30幀處，插入關鍵幀，移動小球位置。4創(chuàng)建動作補間動畫：在第1~30之間，鼠標右鍵，創(chuàng)建動作補間動畫5動畫播放教師：讓學生帶著以下問題進行學習:(1)三種元件的屬性有什么區(qū)別(2)影片剪輯元件編輯界面與場景界面有何區(qū)別。（3）及時強調(diào)關鍵幀之間的補間方式.觀察與思考通過實例，理解關鍵幀動畫、過渡幀、空白幀的概念教師：進

7、行巡視指導找同學小結(jié)一下學習的體會.教師小結(jié):三種元件的屬性區(qū)別影片剪輯元件和圖形元件的區(qū)別影片剪輯元件編輯界面與場景界面有何區(qū)別.（四）綜合練習，分步提高（四）綜合練習，分步提高師：接下來的時間，如果有的同學認為你在制作這個動畫時還不是很熟練，你可以再做一遍。如果你認為你已經(jīng)能掌握這個動畫的制作方法了，就制作課后練習，或者發(fā)揮你的想象，在這個動畫的基礎上，再填加一些東西，讓動畫更加豐富，有創(chuàng)意，一會兒展示給大家看。（學生練習，師巡視，

8、注意收集有創(chuàng)意的動畫作品。）[設計思想：設計思想：此環(huán)節(jié)主要是讓學通過練習鞏固和提高綜合運用的能力。針對學生的差異情況，我設計三個層次的任務目標：基本目標為再做一遍“小球運動的動畫”，要求全班同學都能完成；提高目標為制作課后練習，要求大多數(shù)同學完成；再提高目標為自主創(chuàng)作，要求少數(shù)制作能力高的學生完成。讓學生選擇自己能夠完成的任務目標，這樣，不同差異的學生都能完成學習目標，即能讓學生享受成就感，樹立自信心，同時也達到了分步提高的效果。]（

9、五）發(fā)揮想象（五）發(fā)揮想象拓展延伸拓展延伸為拓展學生思維引導學生走出思維定勢。演示節(jié)日氣球的制作:制作一個圖形元件“汽球“然后用它制作一個影片剪輯:“汽球放飛“然后多次把該剪輯拖到舞臺上按“CtrlEnter“讓學生觀察到元件運用的妙處此時教師啟發(fā)學生:利用這種技術(shù)你可以制作出什么動畫來試一試.（六）布置作業(yè)，總結(jié)延伸（六）布置作業(yè)，總結(jié)延伸屏幕演示“溫故而知新”的內(nèi)容，讓學生把一些有關的概念重新加以體會。師：通過學習制作小球運動的動畫