基于課標(biāo)的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) —以《美術(shù)的輝煌》為例

1、基于課標(biāo)的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) —以《美術(shù)的輝煌》為例,歷史組 姚建軍,一、導(dǎo)入,引入圖片：畢加索代表作《兩個(gè)小孩》,引入新聞背景：在2013年11月4日佳士得紐約拍賣夜場(chǎng)上，該作品被中國(guó)企業(yè)大連萬(wàn)達(dá)集團(tuán)以2816萬(wàn)美元(相當(dāng)于人民幣1.72億元)的價(jià)格競(jìng)拍獲得，成為當(dāng)晚價(jià)格最高的拍品。,設(shè)問(wèn)導(dǎo)入,二、教師解讀課標(biāo)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),1、欣賞19世紀(jì)以來(lái)有代表性的美術(shù)作品。2、了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)

2、值。,三、自主學(xué)習(xí),要求學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)教材，熟悉基本史實(shí)。這一步是落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提高能力、形成正確歷史價(jià)值觀的基礎(chǔ)。,論從史出，史論結(jié)合,同課異構(gòu)之“同”,“同”在：基于課標(biāo)理念和要求以學(xué)生熟悉基本史實(shí)為前提,“異”在？,本課內(nèi)容教材的編排,◎從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)◎現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)和印象畫派◎現(xiàn)代主義美術(shù),設(shè)計(jì)一：引入圖片材料創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生討論展示，師生點(diǎn)評(píng)歸納,仔細(xì)觀察，小組討論，思考回答：,1、這

3、些作品分屬于哪個(gè)美術(shù)流派？為什么？反映了作者怎樣的心態(tài)或思想感情？2、各美術(shù)流派有什么基本特點(diǎn)？為什么有此特點(diǎn)？,設(shè)計(jì)二：學(xué)生自主選擇備選材料，按照問(wèn)題的要求討論并展示，師生點(diǎn)評(píng)歸納,小組自選作品，欣賞討論，思考回答：,1、為什么選該作品？為什么不選其它作品？介紹本組的鑒賞方法。2、本小組所選作品的流派特點(diǎn)與其它流派有何區(qū)別？為什么有此區(qū)別？3、羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”怎么理解羅丹這句話？,五、鞏固檢測(cè)