版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、用聯(lián)系的觀點看問題,第 二 框,復(fù)習(xí)提問,1:什么是“聯(lián)系”?2:聯(lián)系有哪三個特性?3:如何理解聯(lián)系的“普遍性”?4:如何理解聯(lián)系的“客觀性”?5:聯(lián)系的客觀性給予我們以什么樣的啟示?6:如何理解聯(lián)系的“多樣性”?7:聯(lián)系的多樣性給予我們以什么樣的啟示?,1:整體和部分是相互區(qū)別的,整體指事物的全局和發(fā)展全過程,從數(shù)量上看它是一;部分是事物的局部和發(fā)展的各個階段,從數(shù)量上看它是多。,(1)含義不同,
2、(2)地位、作用和功能不同,整體:主導(dǎo)地位,統(tǒng)率部分,具有部分不具備的功能部分:被支配地位,部分服從、服務(wù)于整體,一:整體和部分的辯證關(guān)系,如:,水由氫和氧化物而成,氫和氧都沒有水的功能。,鐘表由各種零部件組裝而成,但任何一個零部件都不具備鐘表的計時功能。,飛機的任何一個零件都不能自己飛上天,國興則家昌,國破則家亡,2. 整體和部分又是相互聯(lián)系的,(1)部分對整體的影響: 整體是由部分構(gòu)成的,離開了部分,整體就不復(fù)
3、存在。 部分的功能及其變化會影響整體的功能,關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。,(2)整體對部分的影響: 部分是整體中的部分,離開了整體,部分就不成其為部分。 整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。,在足球比賽中,教練如果對運動員的配置不好,前、中、后場的安排不當(dāng),戰(zhàn)術(shù)、對形的運用欠佳,球員在場上不互相配合,這樣,整場比賽就很難取勝。,如:美女與美女的手是什么關(guān)系?美女的
4、手離開了美女,還具有手的功能嗎?,“三個臭皮匠,頂上個諸葛亮”與“三個和尚沒水喝”在哲學(xué)上分別指哪種情況?,一著不慎,滿盤皆輸,要樹立全局觀念,立足整體,統(tǒng)籌全局,選擇最佳方案,實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標,從而達到整體功能大于部分之和的理想效果。 重視部分的作用,搞好局部,用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展,3、整體和部分的方法論要求,如:,中醫(yī)學(xué)治病認為要從整體上去分析五臟六腑之間的關(guān)系,而不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳。在改革和建設(shè)中,我
5、們應(yīng)當(dāng)樹立“全國一盤棋”的思想。中部崛起、 西部大開發(fā) 、東北振興 、東部加快發(fā)展——經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略,,二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法: 整體和部分的關(guān)系,在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。1、系統(tǒng):是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一的整體。2、系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向3、系統(tǒng)優(yōu)化法所具有的方法論意義:(1):要著眼于事物的整體性 (2):要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性(3):要注重系
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 要從整體上把握事物的聯(lián)系學(xué)案
- 106727_把握事物的因果聯(lián)系
- 把握事物的因果聯(lián)系-廣東高州中學(xué)
- 事物是普遍聯(lián)系的
- 第三講事物的普遍聯(lián)系與發(fā)展(上)
- 事物是普遍聯(lián)系的教案
- 任何事物與其周圍其他事物相互聯(lián)系的
- 《我的信念》整體把握
- 整體把握分數(shù)意義的教學(xué)
- 整體把握 精雕細琢
- 小學(xué)數(shù)學(xué)——整體把握蘭州
- 引導(dǎo)整體把握 提高閱讀效率
- 用整體思維把握看齊意識
- 談唯物辯證法中事物聯(lián)系的幾種形式
- 綱要信號圖整體把握課文的有效工具
- 圖形推理總口訣及整體把握法
- 教師整體把握分式方程現(xiàn)狀研究
- 駕馭變化 把握整體 強化問題意識
- 從整體聯(lián)系的角度安排讀寫結(jié)合的策略
- 把握供應(yīng)鏈上的重要信息
評論
0/150
提交評論