第三章-幼兒園課程中的游戲

1、第三章 幼兒園課程中的游戲,《內(nèi)容提要》 　　本章從理論和實(shí)踐層次論述了游戲在幼兒園課程中的地位、含義以及作用，探討了游戲與教學(xué)之間的優(yōu)化結(jié)合的意義與途徑。,第一節(jié) 游戲在學(xué)前教育課程中的地位,一、對(duì)游戲在兒童發(fā)展和教育中作用的理論研究從心理學(xué)角度看兒童游戲游戲是帶有過(guò)去或未來(lái)傾向的現(xiàn)時(shí)行為游戲是實(shí)現(xiàn)的愿望和控制（優(yōu)勢(shì)）從文化的角度看兒童游戲游戲作為一種分類框架游戲的背景,二、游戲在學(xué)齡前兒童教育實(shí)踐中的地位,,,,三、

2、 在教育實(shí)踐中對(duì)游戲的界定,學(xué)齡前兒童游戲行為和活動(dòng)不容易被定義或分類。學(xué)者們建議在定義游戲時(shí)，應(yīng)分析游戲活動(dòng)的多種特征或建立一系列標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定兒童的游戲行為，而不只是去關(guān)注兒童游戲活動(dòng)時(shí)的單一行為。兒童在幼兒園活動(dòng)中所產(chǎn)生的行為，并非可以簡(jiǎn)單地區(qū)分為“游戲”和“非游戲”,四、游戲在幼兒園課程中的作用,1.游戲能促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能的發(fā)展2.游戲活動(dòng)有益于兒童認(rèn)知過(guò)程及其支持系統(tǒng)的進(jìn)行3.游戲有益于幼兒進(jìn)行幼兒園課程各學(xué)科（

3、領(lǐng)域）的學(xué)習(xí)4.游戲有益于幼兒園課程各學(xué)科的整合,第二節(jié) 游戲與教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合,討論： 在幼兒園課程中，你認(rèn)為怎樣處理教學(xué)與游戲的關(guān)系比較好？,把沙裝在漏斗中再裝到瓶子里,當(dāng)外國(guó)的小孩子用小鏟子把沙裝在漏斗中，因漏斗會(huì)漏，沙裝不滿，小孩子便把手指頭塞到漏斗底去堵住漏口，當(dāng)沙裝滿時(shí)便把它移到瓶子旁邊，把手指放開(kāi)將沙漏放進(jìn)瓶子中，但是沙漏的速度很快，從手指拿開(kāi)到對(duì)準(zhǔn)瓶口，沙便漏的差不多了，這時(shí)孩子會(huì)鍥而不舍，一點(diǎn)一點(diǎn)累積，手指移

4、開(kāi)的速度也越來(lái)越快，突然之間，孩子開(kāi)竅了，他把漏斗口直接對(duì)準(zhǔn)瓶口再倒沙，瓶子很快的就滿了，這時(shí)孩子會(huì)發(fā)出勝利的笑聲，高興的回頭看媽媽，媽媽會(huì)拍手以示鼓勵(lì)。,中國(guó)的母親便不一樣了，當(dāng)孩子拿起漏斗，沙從底部流失時(shí)，中國(guó)的媽媽便立刻蹲下去說(shuō)：“來(lái)，媽教你，把漏斗對(duì)準(zhǔn)瓶口，再把沙從這里灌下去?！敝袊?guó)孩子比美國(guó)孩子早學(xué)會(huì)用漏斗，但他很快的便不玩漏斗了，爬出沙坑要媽媽抱。,在幼兒園教育中，有兩類活動(dòng)分別強(qiáng)調(diào)順應(yīng)兒童發(fā)展和將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求

5、的軌道這兩個(gè)側(cè)面，它們就是游戲和教學(xué)。在幼兒園課程中，處理好游戲和教學(xué)之間的關(guān)系，是解決學(xué)齡前兒童教育中的這一兩難問(wèn)題的關(guān)鍵。,一、 游戲與幼兒園課程的有機(jī)整合,游戲與教學(xué)是兩種有本質(zhì)區(qū)別的活動(dòng)，兩者不可相互替代。實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合,幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系 :,游戲不可能替代教學(xué) 游戲和教學(xué)對(duì)于幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)具有不同的價(jià)值 “教學(xué)游戲化”的本質(zhì)是教學(xué)而不是游戲,觀點(diǎn)：,朱家雄提出，可以將純游戲和完全結(jié)構(gòu)化的（即完全按照教

6、師計(jì)劃實(shí)施的）教學(xué)看作的幼兒園活動(dòng)的兩個(gè)極端，在這兩個(gè)極端之間存在著無(wú)數(shù)種狀態(tài)，它們反映的是游戲和教學(xué)的不同結(jié)合的程度。從幼兒園課程的整體價(jià)值取向，到幼兒園每一個(gè)具體活動(dòng)的性質(zhì)，都可以在這個(gè)"幼兒園活動(dòng)性質(zhì)向度圖"中，從游戲到教學(xué)的連續(xù)體上找到相應(yīng)的位置。,兒童的自然發(fā)展 　　　　教師預(yù)定的教育任務(wù) 兒童的一般能力 　　　　學(xué)業(yè)知識(shí)和技能 　　o----------------------------------

7、-------------o 游戲 游戲與教學(xué)不同程度的結(jié)合 完全結(jié)構(gòu)化教學(xué) 　　　 >對(duì)將兒童發(fā)展納入有目的有計(jì)劃的過(guò)程的強(qiáng)調(diào)結(jié)果的強(qiáng)調(diào),二、實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合,從形式上分，游戲與教學(xué)的結(jié)合大致可以分為： 分離式 插入式 整合式,不可簡(jiǎn)單地定論這三種方式孰優(yōu)孰劣，一切取決于幼兒園實(shí)踐活動(dòng)的需要。"