護(hù)理教學(xué)

1、護(hù)理教學(xué)方法與技巧,,教學(xué)內(nèi)容,? 教學(xué)方法概述? 護(hù)理教學(xué)方法分類 常用護(hù)理教學(xué)法介紹 現(xiàn)代教學(xué)法? 創(chuàng)造性教學(xué)模式,教學(xué)目標(biāo),1.能正確陳述運(yùn)用各種護(hù)理教學(xué)方法的基本要求。2. 能正確敘述現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展與特點(diǎn)。3. 能應(yīng)用所學(xué)知識，選擇護(hù)理學(xué)內(nèi)容，制定一分詳細(xì)教案。4. 能運(yùn)用護(hù)理教學(xué)方法和媒體進(jìn)行模擬教學(xué)，做到選擇正確，運(yùn)用恰當(dāng)，效果良好。,? 教學(xué)方法概述,是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法包括教師教的方

2、法和學(xué)生學(xué)的方法,,定義,,1. 教學(xué)目的 2. 教學(xué)內(nèi)容 3. 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,制約因素,? 護(hù)理教學(xué)方法分類,以語言傳遞為主的教學(xué)法 講授法 談話法 討論法 讀書指導(dǎo)法,,,? 以直觀知覺為主的教學(xué)法演示法參觀法,,? 以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)法實(shí)驗(yàn)法 練習(xí)法實(shí)習(xí)作業(yè)法以陶冶為主的教學(xué)方法 陶冶法,? 常用護(hù)理教

3、學(xué)法介紹,? 講授法? 討論法? 演示法? 練習(xí)法,? 講授法,是教師通過語言 系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法,,定義,,特點(diǎn),? 教師運(yùn)用講授法的基本要求,1. 明確講授的目的和任務(wù)2. 保證講授的科學(xué)性3. 正確合理的運(yùn)用講授語言4. 重視聯(lián)系學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu),? 教師運(yùn)用講授法 應(yīng)注意的問題,必須有清晰的思路正確合理地運(yùn)用講授語言注意非語言性行為將教案嫻熟于心（脫稿

4、）,? 課堂教學(xué)的基本程序,,備課,上課,布置作業(yè),效果評價(jià),,,,三要素鉆熟 大綱、教材、有關(guān)資料2. 了解 學(xué)生的基礎(chǔ)、特點(diǎn)、需要、喜好、思想3. 設(shè)計(jì) 教學(xué)方案,,,備 課,,? 教學(xué)方案,,應(yīng)包含的項(xiàng)目,課程內(nèi)容,授課重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)評價(jià),授課中加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的舉措,教材及參考書,題 目,課程目標(biāo),思考題、復(fù)習(xí)提綱或測試題,教具準(zhǔn)備,? 教案中各項(xiàng)目的內(nèi)容,授課教師職稱授課時(shí)數(shù)

5、 授課對象授課方式授課時(shí)間教材版本,題 目,,* 授課內(nèi)容（章、節(jié)） 題目: 第十七章 排泄 (異常排尿護(hù)理)* 授課教師職稱: 講師* 授課時(shí)數(shù) : 3學(xué)時(shí)* 授課對象 : 2002 年級護(hù)理本科* 授課方式: 講授、討論、示教* 授課時(shí)間: 2003年11月17日 (3-5節(jié)）* 教材版本 : 2002年第3版,,一般目標(biāo)（教學(xué)的目的和要求） 了解、熟悉、掌握

6、具體行為目標(biāo),課程目標(biāo),,◇ 教學(xué)目的與要求（一般目標(biāo)） 掌握：尿失禁患者的護(hù)理措施。 掌握：尿潴留的判斷及尿潴留患者的護(hù)理。 熟悉：留置導(dǎo)尿管患者的護(hù)理。,,◇ 具體行為目標(biāo)1. 能分析引起尿潴留、尿失禁的原因， 并為患者制定具有針對性的護(hù)理措施。2. 能預(yù)測留置導(dǎo)尿管可能發(fā)生的問題， 并制定相應(yīng)的預(yù)防措施。,教學(xué)內(nèi)容總綱目 具體教學(xué)內(nèi)容,課程內(nèi)容,,例如教學(xué)內(nèi)容總綱目（一）尿失禁患

7、者的護(hù)理（二）尿潴留患者的護(hù)理 (三) 留置導(dǎo)尿管患者的護(hù)理,,具體教學(xué)內(nèi)容 （1） 具體解釋、所需的時(shí)間 （2） 標(biāo)出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) （3） 列出所引用的例子 / 設(shè)置的情景 （4） 列出引導(dǎo)學(xué)生思維的問題 （5） 列出常用英語詞匯 （6） 列出所采用的教學(xué)手段,,… …（二）尿潴留患者的護(hù)理 （提問；講述） Nu

8、rsing intervention for patient of urinary retention 1. 定義 ：尿潴留是…… 2min 2. 主、客觀資料：…... 5min 3. 護(hù)理措施

9、 15min ……問題1：針對尿潴留病人，首先采取的解決辦法是什么?情景1：李女士, 正常分娩，產(chǎn)后6小時(shí)，主訴尿急， 但無法排尿。護(hù)士應(yīng)如何幫助解決？……,,(三) 留置導(dǎo)尿管患者的護(hù)理學(xué)生分組討論以下問題:* 留置導(dǎo)尿管患者容易發(fā)生哪些問題？* 如何預(yù)防這些問題的發(fā)生？* 針對留置導(dǎo)尿管患者進(jìn)行健康教育,應(yīng)包括哪些內(nèi)容？討論時(shí)間

10、 15min小組代表發(fā)言及互相評價(jià) 15min老師歸納護(hù)理措施 10min,,重點(diǎn)：尿失禁患者的護(hù)理措施。 尿潴留的判斷及尿潴留患者的護(hù)理。 留置導(dǎo)尿管患者的護(hù)理。難點(diǎn)：留置導(dǎo)尿管患者容易發(fā)生的問題 及其預(yù)防手段。,授課重點(diǎn)和難點(diǎn),1. 如何加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系： 列舉臨床例子

11、 設(shè)置臨床情景情景1：李女士, 正常分娩，產(chǎn)后6小時(shí)，主訴尿急， 但無法排尿。護(hù)士應(yīng)如何幫助解決？情景2：劉大伯, 結(jié)腸癌手術(shù)，術(shù)后留置導(dǎo)尿管。 針對留置導(dǎo)尿管這一情況應(yīng)如何提供護(hù)理？,授課中加強(qiáng)以下內(nèi)容的舉措,,2. 采用專業(yè)英語詞匯：Nursing intervention for patient of urinary incontinence Nursing in

12、tervention for patient of urinary retentionsubjective and objective data Nursing intervention for patient of retention catheterization The relative skills in urination,,3．啟發(fā)學(xué)生思維方面：* 尿失禁病人容易產(chǎn)生哪些心理問題？保健指導(dǎo)內(nèi)容包括什么？* 針

13、對尿潴留病人，首先采取的解決辦法是什么* 為什么第一次放尿量不能過多？* 思考留置導(dǎo)尿管病人可能會(huì)發(fā)生什么問題?護(hù)理上應(yīng)注意什么？,,4. 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面：留置導(dǎo)尿管病人護(hù)理護(hù)理的相關(guān)文獻(xiàn),,5. 介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容： 會(huì)陰消毒劑的應(yīng)用情況介紹 自我導(dǎo)尿的介紹,,（請打√） 掛圖 投影 幻燈 錄象√ CAI課件√ 其他（

14、）,教具準(zhǔn)備,,1．殷磊. 《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》. 人民衛(wèi)生出版社. 2002年第3版2．姜安麗.《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》.高等教育出版社. 1999年第1版3．基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作程序及評分標(biāo)準(zhǔn). 廣東省衛(wèi)生廳科教處. 19984．護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)常見護(hù)理技術(shù)操作評分標(biāo)準(zhǔn). 中山大學(xué)護(hù)理學(xué)院. 2002,備課主要參考書目、文獻(xiàn),,1. 導(dǎo)尿術(shù)中尿管插入困難的處理 護(hù)士進(jìn)修雜志, 199

15、4, 9(5): 462. 改良導(dǎo)尿術(shù)在前列腺肥大尿潴留導(dǎo)尿中的應(yīng)用 實(shí)用護(hù)理雜志, 1995, 11(3): 213. 0.1%新潔爾滅與0.5%碘伏清潔尿道口效果比較

16、 實(shí)用護(hù)理雜志, 2002, 18(9): 45,,1．尿失禁病人容易產(chǎn)生哪些心理問題？保健指導(dǎo)內(nèi)容包括什么？2．尿潴留的主、客觀資料？采取的護(hù)理措施？3．第一次放尿量不能超過多少？為什么？4．留置導(dǎo)尿管病人可能會(huì)發(fā)生什么問題?護(hù)理上應(yīng)注意什么？,思考題、復(fù)習(xí)提綱或測試題,,,教研室主任意見,授課教師對此次授課的自我評價(jià),教案的要求,選擇有關(guān)護(hù)理學(xué)科內(nèi)容,編寫2~3學(xué)時(shí) 課堂理論教學(xué)的詳細(xì)教

17、案,教案的要求選擇有關(guān)護(hù)理學(xué)科內(nèi)容,編寫2~3學(xué)時(shí) 課堂理論教學(xué)的詳細(xì)教案,（一）題目和一般內(nèi)容齊全（二）目標(biāo)描述準(zhǔn)確 包括一般目標(biāo)和具體行為目標(biāo) （三）教學(xué)內(nèi)容 1. 內(nèi)容科學(xué)，必需展開解釋 2. 量合適，時(shí)間安排合理 （以分鐘計(jì)算，每部分內(nèi)容分解到不大于20分鐘),,3. 標(biāo)出教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 內(nèi)容4. 列出啟發(fā)學(xué)生思

18、維的問題5. 列出理論聯(lián)系實(shí)際的例子 / 設(shè)置的情景6. 列出專業(yè)英語詞匯5.列出指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面6.列出介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容（四）列出教學(xué)手段和教具（五） 評價(jià)手段 (有思考題/復(fù)習(xí)題/測試題) (六） 教材及參考書,基本要求

19、 目標(biāo)明確 重點(diǎn)突出 內(nèi)容正確 方法恰當(dāng) 表達(dá)清晰 組織得當(dāng) 師生互動(dòng)

20、,,上 課,? 講授過程,主 體,結(jié) 束,導(dǎo) 入,三部分,,,,,能激發(fā)學(xué)生的興趣指明講課的內(nèi)容明確達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),,導(dǎo) 入,講授的主要部分主要應(yīng)把握的問題有語言表達(dá)方面語言節(jié)奏方面教態(tài)方面理論聯(lián)系實(shí)際方面課堂提問方面課堂調(diào)節(jié)方面 板書教書育人,,,主 體,,基本要求 科學(xué)性 規(guī)范性

21、 通俗性 藝術(shù)性,,語言表達(dá),,速度 停頓 重音 聲調(diào)另外：

22、 語言簡潔 重點(diǎn)突出 整堂課的節(jié)奏合理,,語言節(jié)奏,,1. 服飾要求 整潔大方 莊重樸素 輕便協(xié)調(diào) 色彩和諧2. 面部表情豐富3. 眼睛4. 手勢5. 站像,,教態(tài)方面,,舉例 典型性 針對性

23、 貼切性 生動(dòng)形象,,理論聯(lián)系實(shí)際,,問題的種類 有效提問技巧1. 知識性問題 1. 問題簡明2. 理解性問題 2.有思考的時(shí)間3. 應(yīng)用性問題 3. 對學(xué)生的回

24、答做出4. 分析性問題 積極反應(yīng)5. 綜合性問題6. 評價(jià)性問題,,課堂提問,,活躍課堂氣氛 保持課堂紀(jì)律,,課堂調(diào)節(jié),,無錯(cuò)別字 詳略適當(dāng) 密度適中 字號適中

25、 顏色,,板 書,,教書育人,,綜述要點(diǎn) 評價(jià)教學(xué)效果 要求 進(jìn)一步揭示主題 留有余地 推向更高層次,結(jié) 束,? 課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),1. 態(tài)度認(rèn)真、積極，儀表端莊2. 開場白（興趣、指明內(nèi)容和目標(biāo)）3. 聲音 (音量、清晰度、重音、速度)4. 非語言性溝通 (面部表情、手勢、站像)5. 語言表達(dá)、解釋 (邏輯、

26、重點(diǎn)、難點(diǎn)）,,6. 提問 (層次 & 技巧) 7. 學(xué)生 (注意力&參與)8. 教學(xué)方法靈活多變 9. 使用教具 （恰當(dāng)、熟練、效果好）10. 課程結(jié)束 （總結(jié)、提出要點(diǎn)、提出建議）,中山大學(xué)課堂教學(xué)評估問卷,教學(xué)態(tài)度（3）評價(jià)指標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容（4） 教學(xué)方法（6）

27、 教學(xué)效果（3）,,,教學(xué)態(tài)度1.備課充分、教案規(guī)范完整、授課認(rèn)真2. 教書育人，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度3. 教態(tài)大方，舉止得體,,教學(xué)內(nèi)容1. 教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容符合課程大綱要求2. 授課條理清晰、基本概念和原理闡述準(zhǔn)確3. 重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透4. 介紹學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，并注意新舊知識聯(lián)系,,教學(xué)方法能結(jié)合實(shí)際例子解釋2. 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維3. 采用參與教學(xué)，注重師生互動(dòng)4. 設(shè)立情景，注

28、重培養(yǎng)創(chuàng)新意識5. 因材施教6. 合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段/雙語教學(xué),,教學(xué)效果使學(xué)生能理解和掌握知識的技能2. 使學(xué)生分析和解決問題的能力得到提高3. 使學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣得到提高,? 討論法,? 定義 是教師或?qū)W生提出探討性問題，組織學(xué)生分組討論、發(fā)表看法，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的方法? 步驟 提出討論題 ? 分組 ? 進(jìn)行討論 ? 綜合報(bào)告 ? 總結(jié),? 教師運(yùn)用討論法的基本要求,教師準(zhǔn)備

29、 應(yīng)明確討論題 & 討論具體要求學(xué)生準(zhǔn)備分組(5~6分/組), 時(shí)間, 資料,討論前,學(xué)生 每組有 主持人 記錄人教師 蹲點(diǎn) 激發(fā) 引導(dǎo) 控制場面,討論時(shí),,學(xué)生 每組代表匯報(bào)教師 給予總結(jié)并提出新問題,討論結(jié)束后,? 演示法,? 定義 是教師通過向?qū)W生展示實(shí)物、教具或做示范性操作、實(shí)驗(yàn)

30、來傳授知識和技能的一種方法,,? 作用使學(xué)生獲得感性材料并加深印象理論聯(lián)系實(shí)際并形成深刻的概念引發(fā)學(xué)習(xí)興趣并集中注意力理解和鞏固知識,? 教師運(yùn)用演示法的基本要求,1. 環(huán)境和物品準(zhǔn)備2. 明確學(xué)習(xí)的目的和要求3. 預(yù)先說明：觀察什么 注意什么,演示前,所有學(xué)生都能看到演示對象 讓學(xué)生運(yùn)用各種感官充分感知演示對象 引導(dǎo)學(xué)生觀察并注意主要內(nèi)容 提出系列問題讓學(xué)生邊觀察邊思考

31、 演示速度適中 避免反例,演示時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問題保證有充足的時(shí)間練習(xí),演示后,? 練習(xí)法,定義 是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，鞏固知識和形成技能、技巧的教學(xué)方法? 作用1. 牢固掌握知識2. 把知識轉(zhuǎn)換成技能、技巧3. 培養(yǎng)學(xué)生克服困難、認(rèn)真工作的態(tài)度,? 教師運(yùn)用練習(xí)法的基本要求,1. 明確練習(xí)的目的，應(yīng)達(dá)到的要求2. 指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法及提高練習(xí)效果的措施（次數(shù)、時(shí)間、方式等）3. 及時(shí)檢查、

32、講評學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量,? 現(xiàn)代教學(xué)法,? 現(xiàn)代教學(xué)方法的發(fā)展與特點(diǎn) 1. 重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性 2. 重視教學(xué)中知、情、智力的統(tǒng)一 3. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究 4. 重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用 5. 教學(xué)方法的模式化,,? 現(xiàn)代教學(xué)方法 發(fā)現(xiàn)法 問題教學(xué)法 暗示教學(xué)法 程序教學(xué)

33、法,,? PBLProblem Basic Learning,? 概念 以問題為中心的學(xué)習(xí) 通過解決問題來學(xué)習(xí) 讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)必要的知識，學(xué)習(xí)正確的臨床思維和臨床推理，提高自學(xué)能力,,? 歷史背景與發(fā)展 1969 加拿大 麥克瑪斯特大學(xué)醫(yī)學(xué)院 Barrows 教授? 在護(hù)理教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀 應(yīng)用形式

34、 應(yīng)用范圍,,? 效果及評價(jià) ? 存在問題及對策,? 創(chuàng)造性教學(xué)模式,? 定義 是指以某種理論為指導(dǎo)，通過教學(xué)實(shí)踐逐漸形成的，比較穩(wěn)固的創(chuàng)造性教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略和師生活動(dòng)方式等因素的組合程式,? 帕內(nèi)斯創(chuàng)造性問題解決教學(xué)模式,人的創(chuàng)造性是在運(yùn)用知識解決問題的過程中表現(xiàn)出來的 發(fā)散思維 集中思維,理論構(gòu)思,,?發(fā)現(xiàn)事實(shí)?發(fā)現(xiàn)問題?發(fā)現(xiàn)構(gòu)思?發(fā)現(xiàn)解答?尋求接受,操作步驟,?清除

35、內(nèi)部障礙?不求全責(zé)備、早下結(jié)論?充分利用想象力建立各種聯(lián)系和關(guān)系?經(jīng)常進(jìn)行發(fā)散思維和集中思維訓(xùn)練?鼓勵(lì)探究?打好基本知識基礎(chǔ)?鼓勵(lì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和表現(xiàn)自己的個(gè)性,教學(xué)原則,泰勒發(fā)展多種才能的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)者具有某種才能 自信 主動(dòng),理論構(gòu)思,1. 了解學(xué)生 ? 因材施教2. 重視教學(xué)過程 （ 獲取 》掌握）3. 教學(xué)方式 （開放、發(fā)現(xiàn)、自由選擇、多樣）4. 討論中鼓勵(lì)求異求新 ?

36、 獨(dú)立學(xué)習(xí),操作要點(diǎn),1. 呈現(xiàn)思考的情景或問題2. 給予學(xué)生充分思考時(shí)間，并列出主意3. 提供一個(gè)分享、修改主意的環(huán)境4. 提供醞釀的時(shí)間，分享新主意5. 讓學(xué)生選擇最好的解決辦法6. 實(shí)行該方法,教學(xué)步驟,討論題,從培養(yǎng)學(xué)生思維能力的角度出發(fā)，談?wù)勅绾卧谧o(hù)理教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)性原則？ 選擇一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,針對這一教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生思維的若干問題。2. 針對教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則，討論利于培養(yǎng)學(xué)生