送東陽(yáng)馬生序2

1、送東陽(yáng)馬生序,——宋濂,教學(xué)目標(biāo),作者介紹,重點(diǎn)字詞,重點(diǎn)句式,譯注全文,課堂練習(xí),分析課文,教學(xué)目標(biāo),1.學(xué)習(xí)文中的一些實(shí)詞，掌握虛詞“以”的用法。2.理解課文的層次和對(duì)比論證和手法。3.學(xué)習(xí)古人專心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神。,宋濂(1310─1381) 字景濂，號(hào)潛溪，明初著名文學(xué)家。曾被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，專心著述。明初朱元璋重用他，命為江南儒學(xué)提舉，替太子講經(jīng)，并在自己左右顧問(wèn)。主修《元史》，官至翰林學(xué)

2、士承旨，知制誥；朝廷的重要文書(shū)，大都由他參與撰寫(xiě)，被稱為“國(guó)家文臣之首”。生平著述很多，有《宋學(xué)士文集》75卷。zxxk,他的散文成就尤高，立意精深，語(yǔ)言生動(dòng)暢達(dá)。這篇課文是他散文中影響最大的一篇。 “宋濂、劉基、高啟”——明初詩(shī)文三大家,這是作者寫(xiě)給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇文章，節(jié)選自《宋學(xué)士文集》里的《朝京稿》。這是一篇“贈(zèng)序”，它不同于一般印在書(shū)前評(píng)介作品或說(shuō)明寫(xiě)作目的的“序”。贈(zèng)序是古代文體之一，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。

3、本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。“生”是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。東陽(yáng)馬生:東陽(yáng)的馬君則。,注音釋義,嗜（shì）學(xué)：喜愛(ài)學(xué)習(xí)。俟（sì）：等待屣（xǐ）：鞋子。衾（qīn）：被子。容臭（xiù）：香袋。臭，氣味，文中指香氣。裘葛（gé）之遺（wèi）：裘（冬衣），葛（夏衣），遺（送）。,詞性活用,手自筆錄（手──動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞。筆──用

4、筆，名詞作狀語(yǔ)）腰白玉之環(huán)（掛在腰間，名詞用作動(dòng)詞。）縣官日有廩稍之供（每天 名詞作狀語(yǔ)）父母歲有裘葛之遺（每年 名詞作狀語(yǔ)）,通假字,四支僵勁（“支”通“肢”）每假借于藏書(shū)之家（“假”“借”都是借的意思） 媵人持湯沃灌（灌通盥，澆洗）,“以”字的用法,1.以衾擁覆（用，介詞）2.以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也（因?yàn)?，連詞）3.俯身傾耳以請(qǐng)（而，連詞）4. 以是人多以書(shū)假余（因?yàn)?，介詞 / 拿，把，介詞）5.約以連

5、兵大舉（用，介詞）6.左膝以下筋骨盡脫矣（往，介詞）7.史公以鳳廬道奉檄守御（憑，介詞）8.欲要篡以歸（而，連詞）z。xxk9.以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄（在，介詞）10.以八月十三日斬于市（在，介詞）,句式解析,弗之?。ǚ穸ň?，代詞“之”作賓語(yǔ)，動(dòng)詞后置。“之”代筆錄的事?！案サ≈本褪恰安恍傅〕瓡?shū)這件事”。）撰長(zhǎng)書(shū)以（之）為贄（省略介詞賓語(yǔ)，“之”代這封信。）豈他人之過(guò)哉（豈……哉？哪里是……呢？固定句式。）,難句解析,

6、①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。全句譯作：有時(shí)遇到先達(dá)訓(xùn)斥，（自己的）臉色（就）更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周到不敢（隨便地）回一句話，等到先達(dá)高興了，就又去請(qǐng)教。②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。全句譯作：因?yàn)椋ㄎ业模┬闹杏凶阋钥鞓?lè)的（讀書(shū)）事，（我）不去理會(huì)嘴里吃的和身上穿的不如別人。,難句解析,③生以鄉(xiāng)人子謁余。生，年青人。文中指馬生，即馬君則。鄉(xiāng)人子，同鄉(xiāng)人的子女（晚輩）。以，憑借。全句

7、譯作：馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來(lái)拜見(jiàn)我。④其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。第一個(gè)“其”，代“他”（馬生），第二個(gè)“其”代“他的”（馬生的）。故，特意。全句譯作：馬生將要回家探望他的父母時(shí)，我特意講述自己過(guò)去求學(xué)的艱苦來(lái)告訴他。,余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從 致書(shū)以觀， 每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯 冰 堅(jiān)， 手指不

8、可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。,就愛(ài)好讀書(shū),沒(méi)有辦法買(mǎi)到,無(wú)從:無(wú)由,常常,藏有書(shū)人家,抄錄,計(jì)算 來(lái) 送還,假借:同義,以:而，便，就,硯臺(tái)里(墨汁),結(jié)成堅(jiān)硬的冰,彎屈伸直不停止,抄書(shū),趕快,超過(guò)約定的期限,否定句代詞作賓語(yǔ)前置 之:指抄書(shū),譯文,我小時(shí)候就特別喜歡讀書(shū)。家里貧窮，沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，常常向藏書(shū)的人家去借，（借來(lái)）就親書(shū)抄寫(xiě)，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和

9、伸直，也不因此停止。抄寫(xiě)完了，趕快送還借書(shū)，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。,以是人多以書(shū)假余，余因 得 遍 觀群 書(shū)。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問(wèn)。先達(dá)德 隆望 尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，,因此,都 把,于是能夠廣泛地閱讀,各種書(shū)籍,已經(jīng),學(xué)說(shuō),擔(dān)心,大師,交往求教,跑到,向當(dāng)?shù)?前輩,拿著經(jīng)書(shū),請(qǐng)教,道德高 聲望高,

10、擠滿屋子,稍微緩和,言辭臉色,站著陪伴,援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟 其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒 獲 有所聞。,提出疑難詢問(wèn)道理,彎下,側(cè)著,請(qǐng)教,有時(shí),訓(xùn)斥,周到,說(shuō),解釋,復(fù):回答，解釋,高興,焉:于之,愚笨,終于獲得教益,向他,聽(tīng)到了一些東西,譯文,因此人家多愿意把書(shū)借給我，我于是能夠閱讀很多書(shū)。到了

11、成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書(shū)請(qǐng)教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒(méi)有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山

12、巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓逆旅主人，日 再食，無(wú)鮮 肥 滋味,大,嚴(yán)冬,刮著凜烈的寒風(fēng),冰裂,客店,支通肢,僵硬,動(dòng)彈,仆人,媵人:指古代陪嫁的人,熱水,澆洗,灌通盥,圍裹覆蓋,寓:名作動(dòng)住,在旅店,每天,給兩頓飯吃食:給飯吃，動(dòng)詞,新鮮肥美味道好的東西,跟從老師

13、學(xué)習(xí)的時(shí)候,書(shū)箱拖著鞋子,走在,當(dāng):在……的時(shí)候 之:取獨(dú),之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡，戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；,享受,同屋住的同學(xué),穿著,被通披，穿著,華麗的衣服,綺:絲綢 繡:繡花,紅纓,寶石裝飾,腰中掛著,腰:名作動(dòng)，腰掛,圈子,掛著香袋,光彩照耀,余則袍敝衣 處(于)

14、其間， 略無(wú)慕艷意。以 中 有 足樂(lè)者， 不知口體之奉不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。,卻,穿著破舊的衣服,生活在,他們中間,毫無(wú)羨慕的心,因?yàn)?我心中,足以快樂(lè)的事,足樂(lè)者:指讀書(shū),吃的穿的,奉:供，之:取獨(dú),(求學(xué)的)勤勞而且艱苦,當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）

15、洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過(guò)很久才暖和過(guò)來(lái)。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無(wú)羨慕的心思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉?lè)趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。,譯文,今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，

16、父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔立之勞矣；有司業(yè)、博士為之師， 未有問(wèn) 而不告，求而不得者也； 凡所宜 有之書(shū)皆集于此，不必,學(xué)生,官府,米糧,供給,夏天的衣服,送來(lái),憂患,寬大的,書(shū)房里,誦讀,辛苦,作他們的老師,請(qǐng)教卻,告訴,回答的情況,凡是,應(yīng)該,集中在這里,有之書(shū):名詞性詞組,若余之手錄，假諸人而后 見(jiàn)也。 其 業(yè) 有不精，德 有不成者，非天質(zhì)之卑，則 心

17、 不若余之專 耳，豈他人之過(guò)哉?,那樣,向人借,然后,諸:之于,而后:然后,才能學(xué)習(xí),那些學(xué)習(xí),精通,道德,養(yǎng)成的人,天資,非……則……:不是……就是……,低下,就是,專心罷了,難道是的過(guò)失嗎,之:取獨(dú),譯文,現(xiàn)在這些學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)，政府天天供給膳食，父母年年送來(lái)冬服夏裝，（這就）沒(méi)有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著《詩(shī)》《書(shū)》，（這就）沒(méi)有東奔西走的勞累啦；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒(méi)有問(wèn)而不

18、告訴，求知而得不到的啦；一切應(yīng)有的書(shū)都集中在這里，（這就）不必象我那樣親手抄寫(xiě)，向別人借來(lái)然后才能看到啦。（要是）他們學(xué)業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過(guò)失嗎？,東陽(yáng)馬生君則在太學(xué) 已 二年，流輩甚稱其賢。余朝(于)京師， 生以鄉(xiāng)人子 謁 余。撰 長(zhǎng)書(shū) 以為贄， 辭甚暢達(dá)。與之 論 辯，,(學(xué)

19、習(xí)),同輩的人,很,才德,到京城朝見(jiàn)皇帝,用同鄉(xiāng)晚輩,的身分,拜見(jiàn)我,(他)寫(xiě)(一封)長(zhǎng)信,作為(表示),敬意的禮物,通暢明白,討論辨析,言 和 而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。 見(jiàn) 其 親也，余故 道 為學(xué)之 難 以告 之。,語(yǔ)言平和,態(tài)度和悅,用心于學(xué):于學(xué)用心,用功,探望他的父母,特意說(shuō)說(shuō),求學(xué) 的 艱難,來(lái),告訴他,譯文,馬生君在大學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，

20、同輩的人稱贊他賢能。去官之后進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我。寫(xiě)了一篇長(zhǎng)信做見(jiàn)面禮，言辭很流暢通達(dá)。同論的文相比，語(yǔ)言委婉、神色和悅。自稱小時(shí)候?qū)W習(xí)用功、刻苦。是可以稱得上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親，我特意告訴了他求學(xué)的艱難。,一、嗜學(xué)、力學(xué):,1.無(wú)書(shū)借書(shū)抄書(shū)──讀書(shū),2.無(wú)師遠(yuǎn)訪先達(dá)──求教,3.求學(xué)過(guò)程艱苦──有得,,艱,二、善學(xué)、勤學(xué):,師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄,生：色愈恭，禮愈至,師生態(tài)度,生活情況,同舍生：衣

21、飾華美，飲食鮮肥,作者：緼袍敝衣，日僅再食,學(xué)習(xí)條件,昔日作者：借書(shū)抄書(shū)，奔走求師，生活艱辛，尊師力學(xué),今日太學(xué)生：衣食豐足，學(xué)舍寬宏，有問(wèn)必答，應(yīng)有盡有,,,,對(duì)比,對(duì)比,對(duì)比,勤,,三、寫(xiě)序目的──篇末點(diǎn)題， 交代主旨。,小結(jié),一、本文的啟示,“業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，是我們每一個(gè)學(xué)生的光榮任務(wù)，專心向?qū)W，讀書(shū)有得，胸中自有真樂(lè)。宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的精神是值得效法的。,二、立意深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)

22、嚴(yán),文章中心是“勸學(xué)”，通篇圍繞這一重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭提出“嗜學(xué)”，接著敘述“力學(xué)”，然后說(shuō)太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越，最后歸結(jié)到學(xué)生“善學(xué)”，脈胳分明，前后呼應(yīng)，有力表現(xiàn)了激勵(lì)太學(xué)生學(xué)習(xí)的中心思想。,三、對(duì)比突出中心,四、句子成分省略,省略主語(yǔ)的原因: 1.文言文里，在不影響語(yǔ)意表達(dá)的情況下，往往省略某些句子成分，使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔精煉。本文作者自敘經(jīng)歷，省去一些句子的主語(yǔ)，不會(huì)發(fā)生歧解，所以主語(yǔ)“余”一般省去。(承前省和蒙后省，本文屬前種),

23、2.文言文里，第三人稱代詞一般不用作主語(yǔ)，凡是現(xiàn)代漢語(yǔ)需要用主語(yǔ)“他”“他們”的地方，在文言文里就只重復(fù)用名詞，或者省略主語(yǔ)。 如: (先達(dá))未嘗稍降辭色。 (馬生)撰長(zhǎng)書(shū)以為贄。 與之論辯，(馬生)言和而色夷。 (馬生)自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。,解釋下面加橫線詞語(yǔ) ①患無(wú)碩師名人與游 （

24、 ） ②媵人持湯沃灌 （ ） ③同舍生皆被綺繡 （ ） ④撰長(zhǎng)書(shū)以為贄 （ ） ⑤日再食 （ ）

25、 ⑥窮冬 （ ）,理解文言實(shí)詞,才學(xué)淵博的老師,熱水,通“披”,信,兩次,嚴(yán)寒的,以下加橫線詞不全是詞類活用的一組是（ ）A、公子從車騎 縣官日有廩稍之供 父母

26、歲有裘葛之遺B、腰白玉之環(huán) 二月草已芽 臣修身潔行數(shù)十年C、先達(dá)德隆望尊 籍吏民，封府庫(kù) 左右欲刃相如D、邑人奇之 漁人甚異之 若毒之乎,C,下列句中加橫線詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一組是（ ） A、今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供 B、有司業(yè)、博士為之師 C、公子顏色愈和 D、非天質(zhì)之卑,D,下列各句中“其”

27、字用法不同的一項(xiàng)是（ ）A、門(mén)人弟子填其屋B、或遇其叱咄C、流輩甚稱其賢D、其業(yè)有不精，德有不成者,D,理 解 文言 虛 詞,下列對(duì)“以”字的歸類正確的一項(xiàng)是（ ） 1、以衾擁覆 2、以鳳廬道奉檄守御 3、以八月十三日斬于市

28、 4、以鄉(xiāng)人子謁余 5、約以連兵大舉 6、以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄 7、撰長(zhǎng)書(shū)以為贄 8、無(wú)從致書(shū)以觀 9、余故道為學(xué)之難以告之 A、157/24/36 /89 B、15/236/48/79

29、 C、12/36/457 /89 D、12/347/58/69,A,課文前兩部分是怎樣說(shuō)理的,難,易,（對(duì)比）,,,,,余幼時(shí)學(xué)習(xí)情況：①致書(shū)之難 ②從師之勞

30、 ③奔走之苦 ④生活之艱,諸生的學(xué)習(xí)條件：①無(wú)凍餒之患 ②無(wú)奔走之勞 ③有專門(mén)老師 ④有豐富藏書(shū),小資料,囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)