初中基本功培訓(xùn)手冊(cè)解讀思想品德學(xué)科

1、北京市第二屆初中教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)思想品德學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容解讀,金利2012-9-13,,2007—2008年,初中教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示,小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示,高中教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示,2009—2010年,2011-2012年,2012-2013年,初中教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示,第 一屆,第二屆,背景與目標(biāo)分析,目標(biāo),主要內(nèi)容分析,教師教學(xué)基本功是教師履行教育教學(xué)職責(zé)，勝任自身承擔(dān)的教育

2、教學(xué)工作，完成教書(shū)育人任務(wù)所必須的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。,1.教育法規(guī)與政策2.教育教學(xué)相關(guān)理論3.通識(shí)性知識(shí),法律法規(guī)及政策,基礎(chǔ)性、常識(shí)性的內(nèi)容：,了解，明確,再認(rèn)再現(xiàn)能力,理解性、 運(yùn)用性的內(nèi)容：,理解，踐行,分析判斷和運(yùn)用能力,教育教學(xué)相關(guān)理論,專業(yè)知識(shí),通識(shí)性知識(shí),《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師有通識(shí)性知識(shí)的要求,通識(shí)性知識(shí)要求所關(guān)注的是教師作為人的整體素質(zhì)的提升，它是非功力、非職業(yè)性的，是教師作為專業(yè)人員必須具備的素質(zhì)。,學(xué)科

3、基本功——專業(yè)知識(shí),課程知識(shí)：1．了解思想品德課程理論，明確課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能，理解課程的基本理念、把握課程的目標(biāo)。2．掌握《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程實(shí)施等要求。3．理解思想品德課程的課程設(shè)計(jì)思路。,學(xué)科知識(shí)：1．掌握與初中思想品德課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)；知道并熟悉青少年心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等課程的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；了解聯(lián)合國(guó)教科文組織及美國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)

4、家與我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)對(duì)青少年開(kāi)展公民教育、價(jià)值觀教育的方法。2．運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和思想品德課程理念解讀與分析思想品德教材，解決思想品德教育教學(xué)實(shí)踐中的學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。3．運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)與方法及有關(guān)學(xué)科知識(shí)觀察、分析和說(shuō)明青少年現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和社會(huì)生活的相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題。4. 理解教學(xué)所涉及的我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)的有關(guān)政策；對(duì)黨和國(guó)家的方針、政策有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)用理論闡釋重大時(shí)政問(wèn)題。,教育教學(xué)知識(shí)：1．認(rèn)識(shí)

5、思想品德課教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)和基本規(guī)律，領(lǐng)會(huì)思想品德教育教學(xué)的基本理念，熟悉思想品德課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。2．根據(jù)初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)實(shí)際內(nèi)容選擇適合學(xué)生的多樣化教學(xué)方法。,教育教學(xué)評(píng)價(jià)知識(shí)：1．理解思想品德教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和理念；了解評(píng)價(jià)的基本程序、方式方法。2．掌握觀察、描述性評(píng)語(yǔ)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄以及談話、考試等評(píng)價(jià)方法，用以客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德?tīng)顩r和學(xué)業(yè)狀況。3．能依據(jù)測(cè)試目標(biāo)和內(nèi)容，

6、評(píng)價(jià)和編制試題。,能夠依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)命制具有一定信度和效度的常規(guī)性測(cè)試題；對(duì)試題做出合理的評(píng)價(jià)和有針對(duì)性的試題分析。,學(xué)科基本功——專業(yè)技能,學(xué)科理論的理解與駕馭： 能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科基本概念的內(nèi)涵和外延，理解基本觀點(diǎn)和原理；能夠?qū)靖拍钸M(jìn)行比較和說(shuō)明；能夠?qū)⒂嘘P(guān)知識(shí)準(zhǔn)確地應(yīng)用于新情境、新材料、新問(wèn)題之中。,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) ：依據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和要求，有效利用教學(xué)資源，使用恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ǎ瑒?chuàng)設(shè)有利于教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)情境；能依據(jù)情景

7、和教學(xué)要求提出引發(fā)學(xué)生深入思考的問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，提高學(xué)生的思想理論水平和學(xué)科能力。,教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用：關(guān)注現(xiàn)實(shí)，及時(shí)收集、制作鮮活、典型、有效的教育教學(xué)資源，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，構(gòu)成教學(xué)方案的生動(dòng)內(nèi)容，教學(xué)中合理有效使用相關(guān)資源，提高教育教學(xué)的吸引力、感染力和實(shí)效性。,現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用：熟練操作計(jì)算機(jī)、視頻投影儀、實(shí)物投影儀、電子白板等硬件設(shè)備；依據(jù)提供的電子素材，能夠運(yùn)用windows文件管理和office辦公

8、軟件制作教學(xué)課件，制作一份教學(xué)課件PPT。,學(xué)科基本功——教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施評(píng)價(jià),教學(xué)設(shè)計(jì)：1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)明確設(shè)計(jì)本節(jié)課（框題）教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。2. 教學(xué)背景分析包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明、技術(shù)準(zhǔn)備，以及前期教學(xué)狀況、問(wèn)題、對(duì)策等研究說(shuō)明。3.本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情合理定制教學(xué)目標(biāo)，包括情感態(tài)度和價(jià)值觀、能力和知識(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。4. 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)本部分是教學(xué)設(shè)計(jì)

9、的核心，需要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)活動(dòng)等教學(xué)資源及教學(xué)指導(dǎo)策略表達(dá)清楚。5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)包括對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師自身教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，分析要具體、實(shí)事求是，評(píng)價(jià)方式要盡可能做到目的性和可操作性強(qiáng)，靈活多樣。6. 本次教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)分析教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在總結(jié)個(gè)人以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、借鑒他人已有成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程特點(diǎn)及對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析進(jìn)行深入研究，應(yīng)具有本人特色和一定的創(chuàng)新性。能從優(yōu)點(diǎn)、不足和改進(jìn)等角度分析教學(xué)設(shè)計(jì)的特

10、點(diǎn)。,教學(xué)實(shí)施：1.組織以體驗(yàn)、合作、探究為核心的多樣化教學(xué)活動(dòng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用情境教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、講授式教學(xué)等適宜的方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)。2.創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情景，設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生思考、提高能力的問(wèn)題依據(jù)教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容要求創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際的活動(dòng)體驗(yàn)情景；能利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析、體驗(yàn)、辨識(shí)和提升教學(xué)觀點(diǎn)。3. 利用多種教學(xué)

11、資源，有效調(diào)控課堂教學(xué)過(guò)程掌握思想品德教學(xué)組織的形式和策略，正確分析和處理課教學(xué)中的問(wèn)題；能依據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深廣度和教學(xué)節(jié)奏；能恰當(dāng)選用教學(xué)媒體輔助教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，提高教學(xué)效率；能通過(guò)適宜的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)了解教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。,教學(xué)反思與評(píng)價(jià)：1.課后自我反思能依據(jù)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，分析教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和不足；能對(duì)教學(xué)實(shí)施中的具體問(wèn)題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)的策略。2.課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)了解