中考物理復(fù)習(xí)題型指導(dǎo)課件綜合能力題

1、專(zhuān)題六第1課時(shí),綜合能力題閱讀理解題,中考物理“閱讀理解題”，也叫做“信息給予題”，是近幾年各地中考試卷中頻繁出現(xiàn)的新題型．它是聲、光、電、力、熱等知識(shí)拓展和延伸．通過(guò)閱讀、理解、思考和分析從中篩選出有關(guān)的信息，然后運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題．,第一步：閱讀信息．通過(guò)閱讀，了解信息的主要內(nèi)容，理,解材料涉及的物理知識(shí)．,第二步：發(fā)揮聯(lián)想．將背景中的信息，轉(zhuǎn)化為熟悉的物理,現(xiàn)象、物理知識(shí)，排除與問(wèn)題無(wú)關(guān)的干擾信

2、息．,第三步：提煉信息．結(jié)合問(wèn)題，提煉出信息中的解題信息．第四步：解決問(wèn)題．把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，,準(zhǔn)確的利用物理知識(shí)解題．,【例1】(2011年廣東)閱讀下面的短文，回答問(wèn)題．,太陽(yáng)能熱水器,太陽(yáng)能熱水器能利用太陽(yáng)能把水從低溫加熱到高溫，以滿(mǎn)足人們?nèi)粘Ｉ畹男枰哂邪踩?、?jié)能、環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)．如圖6－1－1所示，太陽(yáng)能熱水器主要由兩部分構(gòu)成：一部分是由許多根玻璃吸熱管組成的集熱器，每根玻璃吸熱管由雙

3、層玻璃管組成，雙層玻璃管之間是真空．如圖6－1－2所示是玻璃吸熱管的工作原理圖，它的結(jié)構(gòu)與保溫瓶的玻璃內(nèi)膽相似，只是在玻璃吸熱管的內(nèi)表面涂了一層黑色的吸熱材料；另一部分是保溫儲(chǔ)水箱，保溫儲(chǔ)水箱下部與玻璃吸熱管相通．,圖6－1－1,圖6－1－2,玻璃吸熱管工作原理如圖6－1－2所示：當(dāng)太陽(yáng)光入射到黑色的吸熱層上時(shí)，黑色吸熱層能把太陽(yáng)能更有效地轉(zhuǎn)化為熱能，將管內(nèi)的水加熱．向光一側(cè)的水被加熱后體積增大、密度變小而向上運(yùn)

4、動(dòng)；背光一側(cè)的水由于溫度較低、密度較大而向下運(yùn)動(dòng)，形成冷熱水循環(huán)，最終整箱水都升高至一定的溫度．玻璃吸熱管具有吸熱保溫作用．,請(qǐng)回答以下問(wèn)題：,(1)玻璃吸熱管內(nèi)向光一側(cè)的水吸熱后體積增大、密度變小，,所受到的浮力________重力．,(2)能否將黑色的吸熱材料涂在玻璃吸熱管的外表面上？簡(jiǎn)單說(shuō)明理由：______________________________________.(3)將質(zhì)量為 100 kg 的初溫為

5、20 ℃的水加熱到 60 ℃，求這些水需要吸收多少熱量？[水的比熱容是 4.2×103 J/(kg·℃)](4)某品牌太陽(yáng)能熱水器集熱器的面積為 S＝2 m2，熱效率為η ＝40%(即熱水器能將照射到玻璃吸熱管上的太陽(yáng)能的 40%轉(zhuǎn)化為水的熱能)，該地點(diǎn)太陽(yáng)能輻射到地面的平均功率為P＝1.4×103W/m2(即平均每平方米每秒鐘太陽(yáng)輻射能為 1.4×103 J)．在第(3

6、)小題中水吸收的熱量由該熱水器提供，求需要加熱多少小時(shí)？,思維點(diǎn)撥：要善于從題目和圖像中獲取、提煉出有用的信息，利用該信息去解題．從該題我們可以獲得黑色吸熱層的作用、太陽(yáng)能熱水器集熱器的熱效率和太陽(yáng)能輻射的平均功率等，有利于我們解決問(wèn)題．,我的答案：(1)大于,(2)不能；因?yàn)椴Ａ菬岬牟涣紝?dǎo)體，集熱管中又有真空層，,不利于將熱量傳遞給管內(nèi)的水．,【例2】(2010年宿遷)閱讀短文，回答問(wèn)題．,無(wú)砟(zhǎ)軌道的高速

7、列車(chē),無(wú)砟軌道(如圖甲)的路基不用碎石，鐵軌和軌枕直接鋪在混凝土上．這可減少維護(hù)、降低粉塵等．滬寧城際高速鐵路將建成投入運(yùn)營(yíng)，標(biāo)志著我省進(jìn)入了高速鐵路時(shí)代．高速列車(chē)在無(wú)砟軌道上運(yùn)行時(shí)如子彈頭般穿梭而過(guò)，時(shí)速可達(dá)350千米(如圖乙)．傳統(tǒng)鐵路的鋼軌是固定在枕木上，之下為小碎石鋪成的路砟(如圖丙)．,圖6－1－3,(1)列車(chē)設(shè)計(jì)為子彈頭型，目的是：_________________.(2)列車(chē)在勻速行駛

8、過(guò)程中，列車(chē)的動(dòng)力_______(填“＞”、“＜”或“＝”)阻力．快到站點(diǎn)時(shí)，列車(chē)?guó)Q笛聲是通過(guò)________傳入人耳的．,(3)傳統(tǒng)的鐵路軌道路砟和枕木的作用是________①增大受力面，防止鐵軌因壓力太大而下陷到泥土里,③可以減少維護(hù)、降低粉塵,②可以減少噪聲和列車(chē)振動(dòng)④可以吸熱、增加透水性,A．①②③,B．①②④,C．①③④,D．②③④,(4)滬寧兩地高速鐵路線長(zhǎng)是 297 km，若列車(chē)從南京到上海用時(shí)

9、54 min，則它行駛的平均速度是________km/h.(5)乘客在站臺(tái)邊候車(chē)時(shí)，為什么站在離軌道一定距離的地方才能確保人身安全？答：___________________________________________.,我的答案：(1)減小阻力,(2)＝,空氣,(3)B (4)330,(5)高速列車(chē)駛過(guò)時(shí)，列車(chē)附近的空氣流速變大，壓強(qiáng)變小，人外側(cè)的大氣壓會(huì)把人推向列車(chē),思維點(diǎn)撥：從題目中獲取無(wú)砟軌道的高

10、速列車(chē)與普通路砟軌道列車(chē)的不同，結(jié)合學(xué)過(guò)的物理知識(shí)來(lái)解決物理問(wèn)題．,第2課時(shí),生活情景題,“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”是新課標(biāo)基本理念之一．這幾年的試卷都注重能力，基本摒棄了純粹考查記憶性知識(shí)的試題，更多的是將物理學(xué)的基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，而且往往是將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在一起，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答．此類(lèi)題難度不大，但是情景性強(qiáng)，涉及面廣．通過(guò)一定的物理情

11、景落實(shí)了對(duì)物理思維能力和建構(gòu)物理模型能力的考查．,1．審題意：弄清題中敘述的已知條件、所涉及的物理現(xiàn)象,和過(guò)程．,2．抓本質(zhì)：找準(zhǔn)原理與規(guī)律．要尋找到題目中的關(guān)鍵詞及與之相關(guān)的物理原理和規(guī)律，然后組織好語(yǔ)言把這些詞鑲嵌到答案中．,3．作答案：將說(shuō)理過(guò)程分清層次，簡(jiǎn)要作答．語(yǔ)言一定要規(guī)范、準(zhǔn)確，要盡量用物理的書(shū)面語(yǔ)言．必要時(shí)可以采用公式、圖表等方法，把自己的方案講清楚．應(yīng)注意：要根據(jù)物理知識(shí)解答問(wèn)題，不要憑借“想當(dāng)然”

12、和應(yīng)用生活上的語(yǔ)言來(lái)代替物理的語(yǔ)言，“關(guān)鍵詞”一般是物理術(shù)語(yǔ)．,【例1】夏天，小明到小麗家去玩，小麗從冰箱里拿出飲料倒入紙杯里請(qǐng)小明喝．不一會(huì)，小明發(fā)現(xiàn)紙杯壁上有一些小水珠．,(1) 紙杯壁上出現(xiàn)小水珠的現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化？_____.,(2)請(qǐng)簡(jiǎn)單解釋這個(gè)現(xiàn)象形成的原因．,(3)下面事例與(1)中屬同種現(xiàn)象的是_______(填字母代號(hào))．A．加在飲料中的冰塊化成水,B．夏天，揭開(kāi)冰棒紙后看見(jiàn)冰棒冒“白氣”C

13、．寒冷的冬天，冰凍的衣服會(huì)變干D．夏天的清晨，河面上會(huì)出現(xiàn)霧氣,思維點(diǎn)撥：冷的杯壁上出現(xiàn)小水珠，是水蒸氣遇冷液化形成的小水珠，不是空氣液化形成的．日常生活中，我們要善于利用物理知識(shí)去解釋一些生活現(xiàn)象．,我的答案：(1)液化,(2)空氣中熱的水蒸氣遇到冷的紙杯壁放熱液化成小水珠,(3)BD,【例2】晚上小吳在家中正欣賞著音響里傳出的交響樂(lè)，忽然停電了．他將蠟燭點(diǎn)亮后放在音箱前面．過(guò)了一會(huì)兒通電了，交響樂(lè)又響起來(lái)．小

14、吳從掛在墻上的鏡子里發(fā)現(xiàn)音箱前面的燭焰在搖曳，仔細(xì)觀察還發(fā)現(xiàn)當(dāng)音箱音量突然變大時(shí)，燭焰搖曳得更明顯．,(1)燭焰沒(méi)有受風(fēng)的影響．進(jìn)一步探究，發(fā)現(xiàn)蠟燭越靠近音箱，燭焰搖曳得越明顯，由此可確定燭焰的搖曳是受________的影響所致．,(2) 他在鏡子中看見(jiàn)的蠟燭是通過(guò)______________ 后形成,的________(填“實(shí)”或“虛”)像．,(3)當(dāng)蠟燭越靠近音箱時(shí)，蠟燭在鏡中像的大小將______(填,“變

15、大”、“變小”或“不變”)．,(4)上述現(xiàn)象中，除與響度知識(shí)有關(guān)外，相關(guān)的聲的知識(shí)還,有(寫(xiě)出兩例)：,__________________________________________________________________________________________________.,我的答案：(1)聲波(或交響樂(lè)音，或音箱、音響),(2)光的反射(或平面鏡成像，或鏡面反射),虛,(3)不變(4)例：聲音是

16、由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；聲音可以傳遞能量；或聲音可以在空氣中傳播．,思維點(diǎn)撥：題目中給出了以下幾個(gè)情景：交響樂(lè)響起來(lái)，從鏡子里發(fā)現(xiàn)音箱前面的燭焰搖曳；音箱音量突然增大，燭焰搖曳得更明顯．認(rèn)真分析情景，結(jié)合所提出的問(wèn)題，就容易找出問(wèn)題的答案．,第3課時(shí),開(kāi)放探究題,1．開(kāi)放性試題是指題設(shè)條件開(kāi)放、結(jié)論開(kāi)放、解題方法多樣化、答案不確定的一類(lèi)題型，試題重視對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考查，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能

17、力、創(chuàng)新能力和綜合能力．,2．綜合能力題中的探究題與實(shí)驗(yàn)題不太一樣．探究的內(nèi)容有來(lái)源于課本的探究實(shí)驗(yàn)，也有來(lái)源于生活中的碰到的物理現(xiàn)象．它是利用探究的方法去解決實(shí)際問(wèn)題，考查探究實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理、總結(jié)結(jié)論、評(píng)估與反思的能力；并考查學(xué)生把探究到的物理規(guī)律用于生活實(shí)踐的能力．,1．解答開(kāi)放性試題時(shí)，首先要注意審題，找出關(guān)鍵有用的信息，找出問(wèn)題的突破口，然后把實(shí)際問(wèn)題與物理規(guī)律聯(lián)系在一起．解題要注重聯(lián)系

18、實(shí)際，并能用科學(xué)、簡(jiǎn)潔的物理語(yǔ)言表述．,2．解答科學(xué)探究試題一定要體現(xiàn)控制變量法．,【例1】(2010年廣東)如圖 6－3－1所示實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)利用其中一種或多種器材，分別完成一個(gè)指定實(shí)驗(yàn)和另外設(shè)計(jì)一個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)．根據(jù)示例的要求，將表格中的空白填寫(xiě)完整．,圖6－3－1,思維點(diǎn)撥：解決此類(lèi)問(wèn)題，首先應(yīng)確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理選擇合適的器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論．,我的答案：,【例2】(2011年廣

19、州)用細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜并懸掛起來(lái)，靜止后胡蘿卜的軸線水平，如圖 6－3－2 所示；在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成 A、B 兩段．A、B 哪段重些呢？甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)提出各自的猜想：甲： A 較重；乙： B 較重；丙： A、B 一樣重．,圖6－3－2,(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，判斷 A、B 的輕重．所用器材：________________________________.操作方法：_

20、_______________________________.現(xiàn)象及結(jié)論：______________________________.,(2)為進(jìn)一步研究類(lèi)似 A、B 輕重的問(wèn)題，某同學(xué)在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個(gè)質(zhì)量都相等的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實(shí)驗(yàn)情境如圖 6－3－3 所示．,圖6－3－3,①根據(jù)圖 6－3－3 的實(shí)驗(yàn)，可以判斷________(填“甲”、,“乙”或“丙”)同學(xué)的猜想是正確

21、的．,②根據(jù)圖 6－3－3 的實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)得出結(jié)論：只要滿(mǎn)足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離＝動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”，杠桿就能平衡．a(chǎn)．這個(gè)結(jié)論是否正確？,b．用圖 6－3－4 所示的裝置，怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明該結(jié)論,是否正確．,圖6－3－4,思維點(diǎn)撥：判斷 A、B 的輕重的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要簡(jiǎn)單、易操作；判斷哪個(gè)同學(xué)的猜想是正確的，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)分析，不能憑感覺(jué)；作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離不一定等于力臂長(zhǎng)

22、度是實(shí)驗(yàn)的突破口．,我的答案：(1)天平,將天平調(diào)節(jié)平衡，把 A、B 兩段蘿卜,天平的指針向哪邊偏轉(zhuǎn)，則哪段,分別放入天平的左右兩盤(pán)中蘿卜更重,(2)①甲,②a.不正確,b．1.將彈簧測(cè)力計(jì)斜向右(或斜向左)拉，保持杠桿水平平衡．2．讀出動(dòng)力：測(cè)力計(jì)的示數(shù) F1；量出動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 l1.3．用測(cè)力計(jì)測(cè)出三個(gè)鉤碼的重力即阻力大小 F2，量出阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 l2.4．計(jì)