高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的的問題與對策

1、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的的問題與對策高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的的問題與對策數(shù)學(xué)是高中課程中的一門重要學(xué)科，既是高考的主要課程，也是培養(yǎng)學(xué)生抽象邏輯思維、推理能力的主要陣地。然而受應(yīng)試教育的影響，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)生興趣不濃，使數(shù)學(xué)喪失了它的特定功效。在大力推行素質(zhì)教育與新課程改革的形勢下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮數(shù)學(xué)的功能，是我們要重點(diǎn)研究的話題。我根據(jù)實際的一線教學(xué)經(jīng)驗，對新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略進(jìn)行分析和總結(jié)，并

2、從數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐出發(fā)，提出了幾點(diǎn)看法。一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題1.課堂氣氛不活躍處于高中階段的學(xué)生課程比較多，學(xué)習(xí)壓力比較大，因此，學(xué)生渴望活躍輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，希望能夠在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，既沒有實驗，也沒有曲折的故事情節(jié)，因此，想要激活課堂教學(xué)氣氛，需要老師提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。然而在實際的課堂教學(xué)中，老師為了有效利用課堂上的分分秒秒，大多數(shù)時候都在進(jìn)行知識或者數(shù)學(xué)問題的講解。這種授課方法雖然能夠幫助

3、學(xué)生解決更多的數(shù)學(xué)問題，但是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生注意力高度集中，因此，在一段時間之后學(xué)生會出現(xiàn)大腦疲勞的現(xiàn)象，如果老師還是一味地進(jìn)行講解，那么反而會降低課堂教學(xué)的有效性。堂的印象，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極為不利。老師在課堂教學(xué)中，既要注重對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生的積極性得以有效激發(fā)，才能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。4.學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法新課程改革以后，教師逐漸重視對學(xué)生自主

4、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，但由于學(xué)生成績?nèi)匀皇强己说闹饕獦?biāo)準(zhǔn)，一些教師迫于高考的壓力依然沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生通過做大量的練習(xí)題來提高解題能力。這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主觀能動性，無法在根本上培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣使學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，將會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，使得大量的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“負(fù)擔(dān)”，改革的成果再次成為應(yīng)試教育的“犧牲品”。如果學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會在知識點(diǎn)的認(rèn)知和掌握方